秦汉魏晋南北朝文学试卷答案(龙文玲).doc

 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    广西师范学院课程考核评分细则 （2007 — 2008学年度第 3 学期） 《 中国古代文学(二) 》课程（A /B /C 卷） 考核年级、专业、班级：2006级汉语言文学专业1、2、3班 考核形式：闭卷笔试 命题教师（签名）： 龙文玲 　 考核时间：20　 　年　 月　 日 一、填空题（本大题共25空，每空1分，共25分） 1、吕氏春秋、杂家；2、士不遇赋、悲士不遇赋；3、传说中的黄帝、汉武帝； 4、感于哀乐，缘事而发；5、两都赋、二京赋；6、七子之冠冕、七哀诗、登楼赋、悲愤诗；7、山水诗；8、谢灵运、鲍照；9、颜氏家训、《水经注》与《洛阳伽蓝记》；10、志怪小说、志人小说；11、衣带日以缓；12、南风知我意，吹梦到西洲。 二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 1、《淮南子》是南王刘安招致门客辑合百家九流之说编写而成的，原称《淮南鸿烈》。以道家思想为主而杂以孔、墨、申、韩之说，是汉初黄老思想的继续文风新异瑰奇行文也多形容铺张，注重语言的修饰和整饬具有很强的文学色彩。建安风骨汉末的作家亲身经历了汉末动乱的社会现实，民生的苦难，因而大都既有远大的政治理想与抱负，其作品大都呈现出高扬理想忧时伤世充满个性富有悲剧色彩的特征，这种特点也后世所称的“建安风骨”。太康诗风：陆机、潘岳是两晋诗坛的代表，所谓太康诗风就是指以陆、潘为代表的两晋诗风。繁缛，是太康诗风的特征。98年，李陵败降匈奴，司马迁因替他说情而遭受宫刑。此后忍辱负重，继续写作。李陵事件（李陵之祸），促使与司马迁修史观念发生转变：从立言不朽转向了发愤著书。（2分） 2、张衡《归田赋》 3、《汉书》与《史记》相比有如下不同特点：（1）笔法精密，史实记载更详尽严谨；（1、5分）（2）内容丰富，反映了广泛的社会生活；（1、5分）（3）评述人物重点在忠君保皇，而《史记》重豪侠尚义；（1分）（4）注重交代事件的始末、在篇末缀以轶闻佚事，往往意味深长。（1分） 4、曹植前期代表《白马篇》，诗中所写慷慨赴国难的侠少年，实际上是作者的自我化身豪迈，洋溢着自信自负的少年意气。后期代表《赠白马王彪》那种豪迈自信、昂扬乐观的情调，代之出现的是深沉的愤激与悲凉对个人命运、前途的失望对曹丕集团的怨恨，。2、小谢诗风清新明丽，格调明净潇散，改变了大谢诗的繁富典重之风；3、相比而言，小谢诗歌语言音律更协调、流畅自然。（3分） 6、陶渊明诗的题材主要可分5类：田园诗、咏怀诗、咏史诗、行役诗、赠答诗。（2分）其田园诗的代表作有《归园田居》五首等；咏怀诗有《饮酒》、《拟古》、《杂诗》等；咏史诗有《读三海经》、《咏荆轲》等；行役诗有《始作镇军参军经曲阿作》等；赠答诗有《答庞参军等》。（3分） 五、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分） 1、两汉乐府叙事诗的出现，标志着我国古代叙事诗的成熟。两汉乐府诗的叙事艺术主要有以下几个特点： 1、善于选取生活镜头；2、具有尚奇倾向；3、出现了故事情节完整曲折的诗篇；4、诗歌人物形象各具特色；5、叙事详略得当。 （答出要点5分；结合诗歌进行论述6分） 2、杜甫曾说“庾信文章老更成”，“暮年诗赋动江关”，请结合作品谈谈你的看法。 2、杜甫这句话，是就庾信的生平经历与他所取得的诗歌成就的关系作出的客观准确的评价。（1分） 庾信一生，以42岁出使西魏并从此流寓北方为标志，分前后两期。前期为梁宫廷文学侍臣，诗文有供君王消遣娱乐的性质，主要是奉和、应制之作。其早期对诗歌形式的探索为后期成就打下基础；后期滞留北方，屈仕敌国 ，感伤时变，常有乡关之思。他秉持前期艺术修养，接受了北朝文学浑灏劲健之风，从而开拓 和丰富了审美意境，为唐代新诗风的形成作了必要准备。（答出这一要点，5分；结合庾信晚年诗歌作品进行论述，5分）