讲师文藻外语学院张莉莉.doc

/+ 焦點解決短期諮商在學校之運用 張莉莉老師 基本概念 緣起 （二） 理論根源 1.家族治療 2.運動心理學 3.催眠治療語言. 人性觀 1.青少年怎樣長大的 2.偏差行為中的種子 病態觀 不健康是 誰是求助者？ 治療觀 治療認知圖 1.目標架構—釐清求助者的目標 2.例外架構—尋找問題不發生的互動情境 3.假設解決架構（未來想像架構）--建立未來理想情境，設計行動計畫 （二） 治療語言 1.建立關係 2.一般化句型 3.評量句型 4. 假設語句 5.不同位置的想像語句 （三） 治療策略 四、結論 參考書目 許維素等（民87）。焦點決解短期心理諮商，台北：張老師出版。 附錄一 轉 換 認 知 架 構 姓 名 問題行為 正 向 資 源 附錄二 焦點集中解決治療模式在青少年諮商中的應用 張莉莉 台灣師大教育心理與輔導研究所博士班研究生 前言 焦點集中解決短期治療（Solution Focused Brief Therapy）是由Steve de Shazer(deShazer,1985,1988)等人在處理家庭問題經驗中所發展出的短期治療模式，其最主要的特色是將焦點放在探討問題不發生時當事人的所作所為，認為重複當事人當時的作為就可以使問題不發生，產生良性循環，而達到當事人來談的目標。 焦點集中解決治療模式因其正向思考、省力及省時等優點使得這個模式迅速竄起，廣泛應用在有時間限制的諮商情境中。一般中學輔導室的編制人員有限，對學生此起彼落的問題行為疲於奔命，因此一套短期的諮商模式實是時勢所趨。 而一些先進的努力，使得焦點集中解決治療這一新的諮商模 式開始實行在學校情境內，近來並有多份文獻提及此種模式盛行在外國校園情境的情形（Bonnington,1993;Bruce,1995;Downing 7 Harrison,1992;LaFountain,Garner,Eliason,1996;Littrell,et al., 1992;Murphy,1994;Metcalf,1995）。 反觀國內有關此一新模式之文章寥寥可數（張德聰、民85，而就筆者所知，迄至今年才有一本有完整介紹之新書上市，而在應用層面上當然更鮮少人知道了。因此如何運用焦點集中解決治療模式在台灣校園是值得深思的。 針對此種情形，在本文中，筆者除了在應用角度介紹焦點集中解決治療的治療流程外，並參與範例解說，使能更清楚呈現實際應用情形之外，另外因在國中來諮商之學生一般都是由他人轉介，因此非自願心態者佔相當大比例，因此筆者也在文後特別提及如何使用焦點集中解決治療來處理非志願學生的情形。 概論 焦點集中解決治療模式是將諮商的焦點由問題轉為解決過程之建構-重視發展解決的過程。因此在整個諮商過程中，引導學生確認自己一直忽視的資源與力量時，引發出學生更多的信心，學生重複他們的成功經驗，而帶出其他的成功，進而達到原先想要的改變。 焦點集中解決治療視每一次諮商都是第一次，也是最後一次 ，每一次的諮商都是尋找例外、積極尋求解決之道的歷程。主要是在與當事人的互動中，共同思索如何在短時間（或許一次或幾次會談之內）協助當事人發展出新的思考解決方式。 當然這一模式也有它的適用範圍，並非能處理所有的問題，迄目前為止，有下列情形的學生不適此模式之介入處理： 只需要支持的當事人不適用 近期有失落經驗的當事人 對這個取向懷疑與拒絕之當事人 治療流程 焦點集中解決治療模式步驟清楚簡明，其治療流程如下圖： 設定目標會談區塊 你來這兒的目標是？ 負向目標 正向目標 缺乏某事出現 出現某事