一年级语文上册第2单元第2课.docVIP

一年级语文上册第二单元第二课??《四季》第一课时教学设计?语文一班?26号?陈立群一、 教材内容分析????《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。??二、教学目标：???1.认识本课11个生字，会写“七”“儿”?“九”“无”字。?2.正确流利地朗读课文。??3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。?过程与方法：经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。?态度、情感与价值观：??1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。??2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦?3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。?三、教学重点难点：?1.?正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确书写“七、九”等四个生字。2．正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。??教学准备：多媒体课件，四季美丽图片，生字卡片等。?教学课时：??第一课时?教学过程：?一、?欣赏图片，初识美：1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。【出示课件，学生欣赏四季图】2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！【课件出示带拼音的的字春，夏，秋，冬】师：四位姐姐非常客气，让老师给小朋友们带来了礼物，猜猜老师手上拿着的礼物，是哪位姐姐送来的？（出示图画，贴字）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，不会读的教师提醒拼拼音）真棒！我们一起来拼读！师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（带拼音板书：四季）齐读课题！二、创设情境，学习生字：（1）、师：好，现在请小朋友们赶快打开书61面，我们今天就一起来学学这首好听的儿歌，（翻书记号，提醒“食指点，点点点”）。要开始读书了，黄老师有几个要求，请小朋友们自由拼读课文，先一个字一个字拼读出来，再读句子，遇到不认识的字就把它的拼音多拼几遍，还可以问问同桌，读完的小朋友就坐好，等下我请小朋友来读给大家听。（自由拼读，下去检查，说停就停，请四位小朋友拼读，评议）老师呀，也非常喜欢这首儿歌，很想读给小朋友们听听，老师在读的时候呀，请小朋友一边认真听，一边用手指着老师读到的地方。如果觉得老师读得好就给我掌声鼓励鼓励好吗？（师范读）????想知道老师为什么读得这么好吗？老师要告诉你们一个小秘密，想不想知道？这小秘密就是：把课文里面的生字词读准。这样呀，你才可以准确流利地读课文。师：可是，生字宝宝都藏在课文的词语中，老师把这些词语都找出来了，你会读吗？现在请小朋友们把书铺在桌上，小眼睛看着电脑，把这些词语拼读一下，自由读。读完坐好（开始，说停就停）（课件出示所有带拼音的词语:对小鸟说，荷叶圆圆，夏天，秋天，雪人，大肚子，就是，冬天）2、指名读，并请读得好的当小老师3、师：小老师读得真棒，小红花就想和他们交朋友了（给小老师贴小红花），现在我们一起来读一读，看看是不是每个小朋友都和小老师读得一样好！（齐读）4、去掉拼音后还认识吗？赶快读一读给同桌听（同桌互读）。5、开火车读。师：小朋友们读得真好，现在，生字宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝自己，你们还认识吗？请小朋友们自由的读一读。自由读完开火车读（先拼出来，再找个新的朋友），齐读（每个字读两遍，然后自己给它找朋友）。三、创设情境，体会美读：1、师：小朋友们读得棒极了，把生字词读准了，你们就一定可以把课文读好了，我们就一起来读读课文吧。（生自由读）等下叫小朋友来展示你的朗读。2、我想请四位小朋友来展示朗读（每组叫一个，分别读相应的小节，要求，小朋友在读的时候，别的小朋友要认真听，并指着书上，要知道他读到哪里了）3、这四个小朋友读得真棒，你们想不想读？好了，我们分组来比赛，每个大组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要认真听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。?(评议、表扬做的好的大组)四、教师引导，学习秋天：?（1）师：小朋友们读的真好，老师忍不住要鼓励大家了，现在送一首歌曲给你们，可以跟着音乐拍拍手摇摇头。小朋友们这首歌唱的是哪个季节啊？生：秋天。师：请小朋友找到课文中写秋天的那