营销策划案例分析课程基于网络考核改革试点方案营销策划案例分析课程基于网络考核改革试点方案.docVIP

营销策划案例分析课程基于网络考核改革试点方案 ? 一、考核改革目的 　　1．通过本课程考核的改革，创新和改革课程教学模式和课程考核模式； 　　2．通过本课程考核的改革，树立现代远程开放教育理念，提高学生学习的积极性和主动性； 　　3．通过本课程考核的改革，更加注重平时的教学质量及学习效果，确保形成性考核和终结性考核的目标的统一。 　　4．加强教学过程的设计，进一步完善教学过程并引导学生高质量完成各学习环节，将教学质量落实在教学过程中，实施综合考核，提高学习综合分析问题和解决问题的能力。 ? 二、考核对象 凡参加中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点广告（营销传播方向）专业学习的人员，均要参加“营销策划案例分析”课程的平时形成性考核和期末全国统一考试。 ? 三、考核目标 通过考核，一方面要检测学生对营销学基础理论的掌握程度，另一方面，通过考核要起到督促学生充分理解、消化所学知识，并能运用所学知识分析实际营销策划案例。 四、考核方式 　　本课程考核分为两种方式：形成性考核与终结性考试。形成性考核占总成绩的40%，由4次作业构成，随平时学习过程中完成，主要侧重考察学生的理解分析能力；终结性考试占总成绩的60%，在学期末进行，主要侧重考察学生的基础知识掌握程度以及综合运用能力。形成性考核和终结性考试均达到合格才能认为该课程合格。课程考核的依据是本课程的教学大纲和考核说明。（以下是详细说明） 考核 形式分数 比例考核 次数考核时间成绩 要求考核 手段考题类型形成性考核40％4次学期中60分 及格 ?计算机及网络按照不同的教学内容，分别以案例分析、专题讨论、自测习题等形式出现终结性考核60％1次学期末60分 及格 ?纸质期末闭卷考试（题型：单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题与案例分析题）? （一）形成性考核 通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 ? 第一部分　　形考说明 ? 形成性考核测评的重点是帮助学生消化理论、应用理论、分析实际问题。通过形成性考核，帮助学生提高运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过网上形成性考核可以促使学生主动学习，帮助学生更好的自主学习、自助学习，更好地实现教学互动。通过网上形成性考核也可以加强对地方电大教学过程的指导与监督、教学效果的了解与评估。 本课程形成性考核由四次作业构成，考核采取开卷方式进行，按照学习进度要求学习者在规定的时间内完成相应的测试，每次形考任务按百分制进行成绩评定。 形式：两次案例分析题；一次小组讨论；一次综合测试题。 操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。 ? 第二部分　　形考内容 ? ? 序号考核内容考核形式发布时间完成时间出题方式权重第一次1-5章案例分析第5周 ?发布后2周?25%第二次6-10章案例分析第9周 ?发布后2周?25%第三次11-15章实时讨论第12周 ?发布后2周?25%第四次全部课程内容综合练习（包括单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、案例分析）第15周发布后2周随机组卷25％? ? 第一次考核 学习完1-5章之后完成本次任务。 样题： 给出一个综合性案例（具体案例略） 问题： 1．请分析以上案例中A公司采用的是哪一种市场定位策略？ 2．A公司采用这种市场策略成功的主要原因是什么？ 3．针对A公司的市场定位策略，你认为B公司应该如何应对？ 4．这个案例给你带来哪些启发？ 目的： 考查学生是否掌握了市场定位的方式、作用。 要求： 1．认真研读教材第五章内容，掌握市场定位策划的内涵和运用方式。 2．形成性考核如发现明显雷同或互相抄袭，一律按零分处理。 ?解题思路： 1．市场定位策略的含义。 2．市场定位策略的方法和运用原则。 ? 第二次考核 学习完6-10章之后完成本次任务。（形式同第一次） ? 第三次考核 ? 学习完教材11-15章以后完成本次任务。 ? 材料：2008年4月7日，北京奥运会圣火在巴黎的传递遭到“藏独”分子的破坏，网友遂发起抵制法国企业的号召。之后有消息称，由于路易威登-莫特轩尼诗集团(LVMH)涉嫌曾予以“藏独”资金支持，而该集团刚刚成为家乐福的最大股东。家乐福一时间成为千夫所指，遭到网友的广泛抵制。 　　随后，法国家乐福展开了一系列危机公关活动，其集团总裁迪朗22日在接受中国媒体联合采访时表示，家乐福不愿在政治中扮演任何角色。迪朗也