表格数据的图形化教学设计表格数据的图形化教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 普通高中课程标准实验教科书 高中信息技术基础（必修） ４.２.２表格数据的图形化 教 学 设 计 滕州一中　　孔维茂 ２０１３.９.２７ ４.２.２表格数据的图形化 【知识技能目标】 掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。 【过程与方法】 （1）学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律； （2）培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。 【情感态度与价值观】 培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风，学会合理地使用信息技术产品。 【教学重点】 图表的制作方法、分析及应用 【教学难点】 图表类型的选择及设置 教材分析 本节内容是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》必修部分第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处理有一定了解的基础上进一步深化探究的。教材内容比较简单，没有图表制作的操作过程；教材中的所举的案例比较陈旧，所以本节课采用“对中小学生上网调查“作为主线案例，设计几个任务完成贯穿教与学的始终。 学情分析 高一的学生在信息技术水平方面有一定的差异，部分学生在初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但也有部分学生对这部分内容比较陌生，所以学习本节课的内容稍微有些吃力，可以通过小组合作学习解决这一问题。 教法与学习策略 利用好任务驱动法，充分发挥小组在合作学习中的作用。 教学过程 【创设情境，导入新课】 “中小学学生上网，是利？还是弊呢？ ” 为了了解这个问题，我们滕州市某机构在2013年仲秋节期间在市区开展了“当前中小学学生上网状况”的调研活动，通过网吧调查、网上问卷调查、电话调查，随机调查了1000名正在上网的中小学学生，掌握了上网学生分布、上网的内容、上网对学生的影响等几方面的数据。并做了调查报告的初稿如下： 但是我现在得出来的信息还不够形象化，我们能不能用图形图象的形式来表达这些信息呢，给出的答案这肯定，这节课我们就来学习一下表格数据的图形化。 【小组讨论，讲授新课】 （一）、任务一(小组内结合课本进行讨论)： 在 Sheet1中建立中小学生上网人数分布的饼图或柱形图. (1)添加图表标题“上网人数分布”,数据标志设为:“显示百分比或显示值. （2)适当放大图表区，并把图表区所有的字符设为10号； （3）图表区背景图案用恰当的填充效果； 在讨论中我们可能会遇到的问题： 1、通过小组之间讨论，并参考教材知道该用的何种图表类型，但具体操作不会 2、在EXCEL的菜单中找到了“插入”下的“图表”不知选何种图表类型，所呈现的数据类型怎么找到适合的图表类型 3、不知道每一类图表是什么意思，特点分别是什么？ （二）、讲授新知：（演示任务一） 通过刚才的任务，我们知道建立图表的一般步骤： （1）、选择生成图表的数据区域。 （2）、利用“图表向导”创建图表 图表类型→数据源→图表选项→图表位置。 （3）、对图表进行修饰。 （4）、对图表进行数据分析。 常用的三种图表的定义及特点： １、柱形图： 概念：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较。 特点：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。 　２、饼图： 概念：饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 特点：用于对比几个数据在其形成的总和中所占百分比值时最有用。只能表达一个数据系列的情况，如果想表达多个数据系列的情况时，可以用圆环图。 　３、拆线图： 概念：折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展。 特点：用来显示一段时间内的趋势。注意:数据采样要均匀,比如每小时一次、每天一次、每年一次等。 （三）、任务二（自主探究） 任务2 ： 1、在“上网内容的调查”工作表中的“上网内容分布百分比“图表中添加高中生系列，数据在“上网内容的调查”表中。 2、更改标题为“中小学生上网内容调查”。 老师小结：（通过刚才的任务，我们知道：增加或减少图表中的各种内容，可以使用右键菜单或图表菜单，根据题目要求选择相应的选项操作。） 【任务驱动，应用新知】 任务3、 使用折线图，在Sheet3中建立“上网对学生的影响”的图表，系列产生在列。 (1)图表标题：上网对学生的影响。 (2)适当放大图表区，并把图表区内所有的字符设为10号； (3)绘图区背景颜色改成另外恰当的颜色； (4)图表区背景图案用恰当的填充效果； 【自主反思，升华提高】 任务4、 分别将刚才制作的图表放到Word文件指定位置中