大学教师发展教学学术的若干理论问题探究.pdfVIP

第 21 卷第 5 期 2009 年 9 月 教师教宵研究 Teacher Education Research Vol. 21. No.5 Sep. .200) 【理论研究】 大学教师发展教学学术的若干理论问题探究 王晓瑜 (浙江树人大学高教所，新江杭州 310015) [捎哥哥]教学学术是研究大学教师专业发展的一个新的维肢。然而，自从博耶在 20 世纪 90 年代引进教学学 术这…术语以来，关于对教学学术概念的界定一直存在不确定性.如果教师学者们对教学学术无法完全理 解，那么教学学术实践就很难在高校得以推广、评估和制度化.本文对关于教学学术的若干理论问题进行初 步探究，以便大学教师的教学学术活动有例可循. 〔关键词]人学教师 p 教学学术 F 理论问跑 [中图分类号]G645.1 [文献标识码]A [文章编号] 1672 … 5905(2009)05ω0013 叩 06 An Exploration of Some Theoretical Issues about University Teachers Developing Their Scholarship of Teaching Wang Xiao - yu (Institute 0/ Highe俨 Education ， Zhejiang Shuren College , 310015 Zhejiang) Abstract ，丁he scholarship of teaching is a new dimension for a study of university teachers professional devel- opment. However. since Emest Boyer introduced the term of scholarship of teaching in the 1990s. there has always been some uncertainty about its definition. If teachers and scholars fail to have a complete understand- ing of the scholarship of teaching , its practice is hard to be developed. assessed and institutionalized in higher ?nstitutions. This paper makes a preliminary exploration of some theoretical issues about the scholarship of teaching so as to normalize activities of teaching scholarship. Key Words , university teacher , scholarship of teaching , theoretical issue 教学学术是研究大学教师专业发展的一个新 的维度。它的概念始于 1990 年类国著名高等教 育家、卡内幕促进教学基金会前主席博耶发表的 《学术反思》报告.博耶主张超越陈腐的教学与 科研之间的辩论，给‘学术一词赋予更宽泛的意 义，即学术应包含四个相互区别但相互联系的方 面:发现的学术、综合的学术、应用的学术和教学 学术。对于教学学术，博耶认为，首先，教学作为 一种学术性事业，需要教师能迅速掌握新的信息， 要沉浸在自己专业领域的知识中 z其次，教学是~ 个能动的过穗，它需要在教师和学生之间架起理 解的桥果;再次，优势的教学中，教师不仅传播知 [收稿日期]2009 叩 04- 30 识，同时还学习知识，自身也获得发展。本文通过 对几个相近的概念进行比较，逐步理请教学、科 研、学术性教学与教学学术的关系，并讨论因教学 学术的公开性特质引发的道德问题，最盾引进 格拉寨克著名学术评价理论，使教师的教学学术 活动有例可循。 一、学术性教学与教学学术的循环 关系 教学学术的概念实际上涉及两种不同的活 动 t 学术性教学和由此产生的教学学术。学术 性教学和教学学术是紧密关联的，但他们的目 [作者简介]王晓渝(1984 -).女，浙江东阳人，中国高教学会民办高等教育研究基地，浙iI树人大学高教研究所，讲师. 一 13 一 2009 标和成果是不同的。舒尔曼曾对这两个相近 的概念作了辨析，他认为学术性教学钮含于教 学学术之中，学术性教学是在教学中有策略地 选取根植于本学科领域资源中相应的思想和 例证，井有计划地对课程进行设计、开发、传 授、互动和评价，敖力于教学工作公开、同行评 价和评论，以及