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纸雕 课程纲要 课程名称纸雕适用年级5——6年级总课时16课时课程类型C3课程简介（200字内）　纸雕艺术以纸张作为制作材料，实惠便捷。结合切、剪、折、卷、叠、粘等剪纸、美术和工艺制作上的技法，灵活运用。选用世界遗产文化作为表现题材，把世界遗产文化贯穿于劳技课程之中，通过认识、了解、实践，让学生感受到世界遗产文化的魅力，让保护意识根深蒂固地扎根在学生的心中。背景分析 （500字内）纸雕，也叫纸浮雕。它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明。材料的普及，促使纸浮雕艺术再度流行。它结合了绘画和雕塑之美，与其说纸雕是一门新兴艺术，不如把它视作传统工艺借助现代工艺的复兴来得更贴切。纸雕的制作运用到切、剪、折、卷、叠、粘等手法，其中蕴含的巧密心思总能给人以震撼，这种被称为“纸雕”的艺术，就告诉我们艺术无处不在。而纸雕所能展示的题材也极为丰富。我校学生基本都是外来流动人口子女，在使用材料和配置上要尽量经济实惠，而纸是最常见的材料之一。一张普通的纸，甚至是废纸，而通过学生自己的手赋予它美感与灵感，这是一种创新，也是一种娱乐。纸雕的制作融合了剪纸、美术、工艺、制作，不仅仅是对劳动技能的培养，也能使学生从中找到一种自信，美就在自己手中，美就在身边。 课程目标 知识目标：1．学生通过实践活动能掌握纸浮雕的基本知识和折、卷、皱、剪等基本制作方法。 能力目标：2．灵活运用所学知识塑造纸浮雕造型，培养立体思维能力和立体表现能力，提高学生动手能力；通过对纸浮雕基本技能的学习，培养学生创造、创新能力；小组作业形式培养学生的合作能力。 情感目标：3．加强学生对美的感受；让学生在制作中意识到集体的力量，培养学生合分工的意识；扩展他们的眼界，感受世界遗产文化的魅力；在劳动技能的培养过程中渗透世界遗产意识，激发学生对遗产文化的关注，加强对遗产文化的保护意识学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）模块内容单元内容课时安排时间/周次实施要求模块一 整体感知观看图片，完美体会第1课时学期第1周了解、激趣 模块二 动手操作第一节字型纸雕第2—3课时学期第2、3周记忆、理解第二节动物纸雕第4—5课时学期第4、5周记忆、理解第三节纸浮雕基本造型练习第6—7课时学期第6、7周记忆、理解第四节浮雕柱制作第8—9课时学期第8、9周记忆、理解第五节纸的立体表现第10—11课时学期第10、11周记忆、理解模块三 完整制作音乐动作结合，动作到位第12—15课时学期第12、13、14、15周动手动脑模块四 作品欣赏作品展示第16课时学期第16周完整欣赏评价活动/成绩评定本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。具体方法：学校为每位学生提供一本《特色活动评价手册》，学生可以在上面记录自己的收获，形式不限制。手册上有教师评价栏。 学生自我评价。主要参考文献《纸雕简易教学及素材》[ISO]备 注每一部分再分为3个单元 1.纸雕分解线稿 完整的零件分解线稿，制作成品简单又方便！ 2.可爱纸雕图档 应用在卡片及文件报告，既美观又丰富！ 3.精美着色线稿 快乐的涂涂画画，可以培养小朋友的色感及握笔能力喔！ 纸雕 教学方案1 单元动手操作单元课时10课时主题纸的立体表现总课时2课时第 1 课时背景分析　本课是“设计·应用”课，本课的主题词：情趣、立体， 纸浮雕课是学生非常感兴趣的学习内容。纸浮雕用材简便，制作容易，有较强的立体效果与装饰效果。学生在设计、制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。是集知识性、趣味性、装饰性于一体的课程。纸浮雕作品是经过作者的巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凸凹起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下，产生立体效果。 教学目标1.通过本课学习，锻炼学生的立体造型能力，学会对形象地概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。个性思维方式和艺术发展空间。 2.让学生在实践活动中，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。 3、培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。评价设计请学生用下表来评价作品。 造型设计材料选择色彩搭配制作技法评价标准： 1、造型设计：看造型设计的是否美观，新颖独特。 2、材料选择：是否合理适用。 3、色彩搭配：色彩是否丰富，搭配是否鲜明、对比是否强烈。 4、制作技法：在制作过程中是否运用了多种形式和技法，制作是否富有立体感。 学与教活动设计一、审美设疑 导入新课 　　 1、师提出问题：同学们你们见过浮雕吗？你能说说浮雕的特点吗？ （学生：