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教科版小学三年级上册音乐科教学设计 课题 《猜谜谣》 课时 第1课时 教学目标 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。 2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 教学重点 学会唱歌曲《猜谜谣》。 教学难点 把握音乐基本形象的基础上引导学生展开自主的想象和表达。 教学准备 电子琴、录音机。 教学过程 增删修改 组织教学。 谈话引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢。师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 出示谜谣，激发兴趣。 出示谜面，师问谜面，生回答。 初听歌曲。 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。 揭示歌曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方 式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。 聆听歌曲，感受歌曲速度 师：它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起来听听。5再次聆听歌曲。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过渡：XX 班的小朋友真了不起！一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词，有节奏的读歌词。 解决难点。 出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 7、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式。 8、齐唱第一段。 9、自主学唱歌曲第二段。 10、随琴的伴奏完整齐唱。 11、歌曲处理 （1）跟音乐范唱齐唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱。 四、总结。 师：学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。 教学反思 教科版小学三年级上册音乐科教学设计 课题 《山村来了售货员》 课时 第2 课时 教学目标 通过听赏《山村来了售货员》，感受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。 2、认识唢呐这种民族乐器，熟悉它的音乐，感受唢呐演奏风格。 教学重点 通过听赏《山村来了售货员》，感受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。 教学难点 认识唢呐这种民族乐器，熟悉它的音乐，感受唢呐演奏风格。 教学准备 电子琴、录音机。 教学过程 增删修改 导入 师：同学们，你们见过挑扁担吗？挑扁担是怎样的？ 生（略). 师：一根长竹篙，两头拴着麻绳，麻绳上提着重物，为了让走路能轻巧一点，扁担挑起来是一闪一闪的，请你们跟着老师模仿一下。 师：什么人会挑扁担呢？ 生：挑水的农夫、卖东西的小商贩，等等。 新授 1、过渡句：今天老师要向大家介绍一个人----《山村来了售货员》 。大山深处有许多村子，村民们出来买东西很不方便，为了方便村民，山村售货员就担着货物到小山村里来卖。 2、聆听音乐、表达听后的感受。 师：让我们一起模仿售货员，随着音乐，担着小扁担走一走吧！（播放音乐) 听后感受： ⑴ 音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 ⑵ 售货员是指卖东西的，现在是营业员。 ⑶ 这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。 ⑷ 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐 观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。 二、分段聆听音乐。 导言。师：同学们听得真仔细，说的真好。那我们来分段听赏每一段所讲述的故事内容。 ⑴ 听赏A 段音乐后说说是描写谁的形象？ ⑵ 这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？ ⑶ 你们学学挑担子的样子。 哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱） 。 B 段音乐 （1）你听到了什么声音？ （2）你能学学叫卖声吗？ （3）山谷还出现了什么声音？ （4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ （5）这时会出现一些什么事情呢？ 4、第三段音乐是 A 段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？ （1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。 （2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车无法骑，那肯定是用担子挑。 （3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。 （5）哼唱主题音乐。 （6）边哼唱边律动。 三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。 1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？ 2、同学们自己组合编排音乐剧。