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第4周周考试卷讲评（一课时） 一、考试概况分析，明确学习目标 教师分析试题、宣读成绩等级段分布，表扬优秀、进步，激励后进。根据学生试卷上暴露的问题，有的放矢地确定目标，使学生带着目标进行学习，学习更有方向性和目的性。 二、学生自改，反思出错原因 给学生充足的时间，结合参考答案自改试卷，要求学生自改试卷过程中注意反思出错原因，是因为审题、计算、方法等导致的非知识性错误，还是由于知识没有掌握而导致的知识性错误，使学生意识到自改能改对的，应在考试时尽量避免，仍有疑问的用红色笔标记。 三、组内互改，解决个性问题 自改过程中，学生不能解决的问题，迫切需要帮助时，组内合作互助能时每个人的大部分疑问得到解决。仍有疑问的，在交流过程中，做出标记。 四、组内交流，确定疑难问题，组长将题号写到黑板上。 五、班级展示讨论，解决共性问题 展示讨论的内容包括学生提出的共性问题和教师阅卷中发现学生出错较多的提出（学生没提出的教师可以补充提出），错题类型再做，教师点拨提升，深化理解应用。 将学生出错较多的题目，进行归类，给学生精选题型，让学生再次训练，使其进一步做到举一反三，触类旁通的目的，提高学生的书写能力、知识掌握能力、解题方法、规律的提升，真正做到学会运用数学知识，分析问题、解决问题的能力。 六、回扣目标，完善落实改错过程： 最后留出15分钟的时间让学生在整理落实，在课堂上或课下独立完成“反馈矫正”。 反馈纠正练习： 七、课堂小结与自评 （1）通过本节课的学习，你学习了哪些知识？ （2）通过本节课的学习，你学习了哪些方法？ 八、布置作业 1、把试卷上和这节的错题类型题，将你自己出错的题,没有整理完的继续整理在错题本上。 2、把学案上的分析与计算题,做在作业本上。 第一次月考试卷讲评（二课时） 学习目标： 能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。 学习要求： 认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。 学习过程： 总体评价(试卷分析) 成绩分布表： 100 99－90 89－80 79－70 69－60 59－50 49－40 39－30 30以下 1 28 16 4 1 1 1 0 0 试卷反思诊断表： 失分原因 知识遗忘 审题失误 粗心大意 解题不规范 计算失误 速度慢时间不够 难题放弃 其他 失分情况 题号 分数 错点公布： 第一题： 10 第二题： 16、18 第三题： 22、23 （三）、个人分析，组内研究 出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？在小组内说说吧。要求学生用蓝笔对错题进行改正。 学生小组合作，教师巡视，了解错因。 （）、全班交流，组间研究 哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。其他小组给予解决。要求学生小组讨论用红笔改正的错题。 （）、反思改错，个别指导 师：请大家把错题改过来，并给小组长检查。改完错的同学，把好的方法写在题目旁边。 （）、综合练习，巩固提高??? A.0既是正数,又是负数???B.O是最小的正数??? C.0是最大的负数??? ???D.0既不是正数,也不是负数?4、给出下列各数:-3,0,+5,-1.5 ,+3.1,10% ,2004,+2008.??? 其中是负数的有 ……………………………………………………(??? )??? A.2个????B.3个????C.4个????D.5个５、已知|x|＝３，|y|＝２，且xy﹤０，则x＋y的值为（　　　） Ａ、５或-５　　Ｂ、１或-１　　Ｃ、５或１　　 Ｄ、-５或-１ 6、对于数轴上表示的数，下列说法不正确的是（ ） A、离原点远的点表示的有理数大。B、两个负数，表示较大的数的点离原点较近。 C、两个正数，表示较大的数的点离原点较远。D、右边的数大于左边的数 7、如图，根据有理数a，b，c在数轴上的位置，下列关系正确的是（ ） A．bc0a B．abc0 C．acb0 D．b0ac 8、下列说法中，正确的是（??? ）． ? A 、|-a|是正数? B、|-a|不是负数? C、-|a|是负数? D、|-a|不是正数 填空 1、如果向东运动5m记作+5m，那么向西运动3m记作　　　　　　。 ２、-（-３）的相反数是　　　　　，|+（-）|＝　　　　　。 3、一个数的绝对值与它的倒数的和等于零，那么这个数是　　　　　。 4、有理数 ， ， -|-３|， -， ，从小到大的顺序是： 　　 　　　 　 。 5、倒数是它本身的数是　　　　　　；相反数是它本身的数是