4年级下册语文12单元表格式教案.docVIP

课 题1 古诗词三首教学目标知识技能1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。过程方法1．学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 2．反复朗读与背诵，借助画面与想象，品读语言，品味意境情感态度 价值观感受江南山水的自然美，受到每的熏陶 感悟每一位作者所表达的个人情感。教材分析本课地位作用通过对诗词的通读和欣赏，感受南方自然风光之美。教学重点品味诗句，指导背诵，积累语言。教学难点体会江南山水的特点，激发爱美的情趣教学准备诗词插图教学方法讲授法：问题设置课时安排3课时教学过程第一课时《独坐敬亭山》李白教学内容教师活动学生活动设计意图再次备课一、激趣导入1、导语：知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。请背背李白的诗。1、课外知识抢答。 2、指名背李白的诗二、释题，简介背景 1.读题，看注释，结合老师介绍，体会背景。　 2.过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？1.读题，看注释， 结合自我理解， 介绍背景。 鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读，再通过注释，初步读懂诗句的意思。 三、学生自学，初步理解 1、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 2、四人小组合作学习 互读古诗，交流诗意。四、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：说说名意 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。1、指名回答，评议交流。 2、学生质疑。师生共同解答。 五、指导朗读 《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。六、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？1、自由吟读。 2、讨论。板书设计板书设计： 独坐敬亭山 李白 鸟飞 孤独 云去 相看 相知 敬亭山 相悦第二课时《望洞庭》刘禹锡教学内容教师活动学生活动设计意图再次备课一、形象感知，揭题出示图画，你知道洞庭湖吗？介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎样描写的。二、自由吟读根据学生提出问题进行个别讲解或集体理解。学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两相和”，结合看图吟诵体会。 2、找出诗中的比喻。在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 3、描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。指名朗读，同桌互说意思 四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 4、比较体会1、交流 2、背诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”历来是被人推重的千古佳句，被后人广泛传诵，因此，背诵是很重要的任务。五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、课外继续收集山水诗。指名读一读。板书设计 望洞庭 刘禹锡 潭面镜未磨，?????????????? 潭面无风镜未磨， 湖光秋月和。??对比体会??????湖光秋月两相和。 洞庭山水色，?????????????? 遥望洞庭山水色， 盘里一青螺。?????????? 白银盘里一青螺。第三课时 《忆江南》白居易教学内容教师活动学生活动设计意图再次备课一、复习导入1、背诵前两首诗 2、《忆江南》是一首词，描写了怎样的景致，怎样的心情呢？1、背诵前两首二、读课文，理解内容教师点拨： “忆江南”是词牌名，内容是回忆江南景色的。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。1、带着问题自由读，边读边看图，理解意思 2、指名看图说出意思。朗读领悟词义。 3、根据词语解释，让学生自己说说词意。三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两相和”