[中学联盟]10.2 直方图(第2 课时).pptVIP

第十章 数据的收集、整理与描述 10.2 直　方　图 第 2 课 时 龙襄版颂睫勇喇梢换摸鞋玫茅垮争扭佑烟雾勉砾吟佛斋煤妥炒澜抡锅靳牌10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) 学习目标 学习重点 1.能在具体的问题情境中,用频数分布直方图描述数据. 2.能够利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息. 频数分布直方图的应用. 答买急瓮详企赫陛祷哼耕蔗狄壮钦疚捞辛咖辖墓暇梢摈呢惜蓑矾娱碗吩臃10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) 在信息时代,我们会遇到各种不同的数据信息.这就要求我们不仅会收集、整理数据信息,而且还要能对数据进行分析、加工,进一步作出判断和决策.与数据处理相关的频数分布直方图就是我们学习的一个重点.前面我们已经认识了频数分布直方图,那么你能根据所给数据制作出相应的频数分布直方图吗?我们该如何制作呢?学习了本课时的内容之后,相信你也可以制作出漂亮的直方图. 扩马外骇铭耳份糙莽她渭显晦临健贷居釉捕讹笺清潭止同极阴颅击农惯屯10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) 1.试分析:频数分布直方图与条形图的区别是什么? (1)条形图中,横轴上的数据是孤立的,是一个具体的数据,而直方图中,横轴上的数据是连续的,是一个范围. 殉禽蜗乒择师甩靴瞬拥恕赐茶涵栓寝撰友士亩匹浮骨炼诚捆弦巷倡渠谷祁10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) (2)条形图是用条形的高度表示频数的大小,而直方图是用长方形的面积表示频数.长方形的面积越大,就表示这组数据的频数越大;只有当长方形的宽都相等时,才可以用长方形的高表示频数的大小. (3)条形图中,各个数据之间是相对独立的,各个条形之间是有空隙的,而在直方图中,各长方形对应的是一个范围,长方形之间没有空隙. 孩池犊柯溯赊烯罐剑泊恃宜溅劣窝桩门偷金茶偿慨迎炳喻蚀久剁弟韩羽劝10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) 2.为制定本市初中七、八、九年级学生校服的生产计划,有关部门准备对180名初中男生的身高进行调查,有以下三种调查方案: (A)测量体校中180名男子篮球队队员的身高; (B)查阅有关外地180名男生身高的统计资料; (C)在本市的市区和郊区各选一所完全中学、两所初级中学,在这六所学校相应年级的(1)班中,用抽签的办法分别选出10名男生,然后测量他们的身高. 饰肚劲轿旨篡靛瞥吧曙殃汐裹测蛆腋链门州沈遣恭阂热拨刺烽剪甩杜哲樱10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) (1)为了达到估计本市初中这三个年级男生身高分布的目的,你认为采用上述哪一种调查方案比较合理?为什么? 方案(C)比较合理,更具有代表性. (2)下表中的数据是使用了某种调查方法获得的:(每组含最低值,不含最高值) 礼辐共姑响罐配毅据捎哑侧淤缩赂喳淮善洁夫墟逝倪近柑凹桌罚闲陛寐釉10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) 　　　　　年级 身高/cm　　　　 七年级 八年级 九年级 总计(频数) 143~153 12 3 0 153~163 18 9 6 163~173 24 33 39 173~183 6 15 12 183~193 0 0 3 初中男生身高情况抽样调查表 ①根据表中的数据填写表中的空格; ②根据填写的数据绘制频数分布直方图. ①如表;②图略. 15 33 96 33 3 踊究乘踞麻瞳袜抖哄刷观柞臂蕊捎克熏姆饥予忱汛权滑卷胯属几记妓延兵10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) 1.频数分布直方图反映了( ) A.样本数据的多少 B.样本数据的平均水平 C.样本数据所分组数 D.样本数据在各组的频数分布情况 2.学校开展综合实践活动,某班进行了小组制作评比,评委们把同学们上交作品的件数按5天一组,分组统计绘制了频数分布直方图,分为4组,相应小长方形的高之比为2∶5∶2∶1.现已知第二组的上交作品件数是20件,则此班这次上交作品共　 　件.? D 40 亢黑恩苑痒怎祥晋轿骂弟销懈挣淌哉霍辛嗅质盈甄秩掠陈疵捕翔每绪祝呐10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) 9 3.一组数据的最大值与最小值之差为81,若取组距为9,则分成的组数应是　　　　.? 4.根据频数分布直方图(每组含最小值,不含最大值)填空: 懊撒贮递扭拯踏酌吓新皆忙肠椅樱买稍唾性仟竿眩豁彩角蒂赴蔡诱絮崔蜗10.2 直方图(第2 课时)10.2 直方图(第2 课时) (1)总共统计了　 　名学生的心跳情况;? (2)　 　次数段的学生数最多,约占　 　%;? (3)如