2016年高一语文同步教学课件：第10课《游褒禅山记》(人教版必修2)选编.pptVIP

故对资产阶级革命和义和团运动极尽咒骂之能事，表现出明显的反动立场。小说描写技巧较高，尤善写景状物。以第二回中对大明湖千佛山的描写最为著名。另如白妞说书一节，亦播传人口。又有续集九回，其中六回写泰山斗姥宫尼姑逸云的恋爱故事，宣传佛学思想，表现了消极出世的没落情绪。另三回则写老残梦游地狱事，十分荒诞。 (4)故事中的公孙龙有一种物尽__________________ ________________，人尽________________________________的胸怀。 【答案】　物尽其用，人尽其才。 参考译文： 以前公孙龙在赵国的时候，对他的学生说：“人如果没有才能的话，我是不和他交往的。”有一个穿着粗布短衣，系着破旧腰带的人来见公孙龙说：“我善于呼喊。”公孙龙就回头问学生们：“你们中间原来就有善于呼喊的人吗？”学生回答：“没有。”公孙龙就说：“收下他吧，把名字登记在名册上。”过了几天，公孙龙前去游说燕王，来到大河岸边，而摆渡的船停泊在对岸。公孙龙便叫那个善于呼喊的人呼叫，一声呼叫船便过来了。所以说：即使圣人处世，也不能拒绝有一技之长的人。 第二课时(讲读课文第3～5自然段) (一)整体把握 第3自然段集中抒发了自己未能深入后洞的感想和体会。这是全文的重心，也是作者思想意念之所在。段首以“于是余有叹焉”一句承上启下，自然地转入议论。作者先借托古人，说他们观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得，是因为他们能坚持不懈地对事物进行深入的观察与思索，所以没有探索不到之处。以古喻今，可见今人若要有收益，也必须有这种坚毅的探索精神。 因为“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，要看到这种奇景异观，“非有志者不能至也”，“然力不足者，亦不能至也”，又“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。即必须要有不畏艰险、勇往直前的坚强意志，再有足够的力量，还要具备可资凭借的物质条件，只有具备“志”“力”和可以辅助的“物”这三者，才能达到预期的境地。而在这三个条件中，“志”是最根本的。“尽吾志也而不能至者”，即使未达到目的，也可以于己无悔，不为人讥。这便是作者游览华山的心得体会，它具有十分丰富、深刻的思想内涵。 第4自然段与第1自然段仆碑文字和读音问题相照应，由山名读音的以讹传讹，联想到古籍的以讹传讹，触目伤怀，产生无限感慨，“何可胜道也哉”！作者从个别问题提升到对普遍现象的认识，因而提出“此所以学者不可以不深思而慎取之也”，概括出研究事物必须去伪存真的道理。“深思而慎取”，如此立论，正是倡导严谨的治学态度和认真的求实精神。 第3、4自然段是第二部分，借游赏经历抒发有关议论，是游山的心得。 第三部分(5)：是记游的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者籍贯、署名。这是写游记常用的格式。 (二)自主思悟 1．第3自然段开头写“古人”有何作用？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：以古人作为立论的标准。从“求思”的深度和广度两方面分析古人“往往有得”的原因。与世人的避难就易形成对比。 2．第3自然段讲了几层意思？ _______________________________________________ 答：(1)用一“叹”字紧承上文，领起全段。 (2)以古人作为立论的标准，从“求思”的深度和广度两方面，分析了古人“往往有得”的原因。 (3)拿世人的避难就易，同古人的求思精神对比。 (4)阐述宏伟目标、险远的道路和“志”“力”“物”三者的内在联系。 (5)强调只要尽了自己的主观努力，即使不能到达目的地，也可以“无悔”。 3．第3、4自然段中，作者的第二点心得体会是什么？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：此所以学者不可以不深思而慎取之也。 4．文章最后一段补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者的籍贯、署名，这样写有什么好处？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：这是写游记常用的格式。这种格式的好处在于： (1)古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名。即便在记游踪时不得不涉及同游者，也只用泛称，如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。 (2)这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。 (三)深入探究 1．本文由