苏州园林(七年级语文)汇编.doc

苏州园林（七年级语文） 卫辉市唐庄镇第二中学 章节名称 苏州园林 计划学时 1课时 学习内容分析 《苏州园林》是语文版七年级下册第五单元的一篇课文，是说明文的典范之作，作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林在我国园林建筑中的地位和园林的共同特点。全文结构层次明晰，从全文来看是由整体到局部的说明顺序，中间部分又运用了由主到次的说明顺序，在各部分内容中运用了举例子、作比较等说明方法。语言准确、生动、严密。通过认真的阅读学习，不仅可以使学生领略到苏州园林本身的艺术美，同时也可以感悟出语言文字在说明事物中所起的重要作用，达到陶冶情操和训练写作的目的 学习者分析 学生刚刚开始说明文的学习，还分不清事物说明文和事理说明文的分类，弄不清全部的说明方法和说明顺序等，但对说明文阅读应掌握的重点内容已经有所知，如：明确说明对象以及说明对象的特点；说明文语言的特点等 教学目标 课程标准： 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题 知识与技能： 1、? 积累“标本，轩榭，败笔”等词语 2、? 理解本文先总后分的结构以及说明语言的多样性 过程与方法： 1、整体感知课文，理清作者的写作思路 2、把握文章运用的说明方法，培养阅读能力，初步学写说明文 情感、态度与价值观 1、领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力 2、了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情 教学重点 及解决措施 理清文章结构，把握文章描述苏州园林的特征，学习说明文的说明方法 措施：先找出苏州园林的整体特征，课文是从哪些方面来说明的，结合板书分析总分的结构，然后再分清主次。把说明文常用的说明方法提供给学生，让同学们从课文中找例子 教学难点 及解决措施 体会文章的语言美和画意美 措施：以优美的古筝独奏曲为背景音乐，学生自由选读课文，赏佳音、品美文，充分获得身临其境的感受。学生讨论发言，教师点拨 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为六部分：1、情景导入，提示课题。主要是通过教师精心设计的情景来激发学生的兴趣，顺理成章地导入课文，并且检查字词预习情况。2、整体感知，初读课文。通过学生自由阅读课文，初步了解课文的内容，明确说明对象，分析说明对象的特征，弄清文章具体从哪些方面来体现说明事物的特征的。 3、美文美读。赏佳音、品美文，充分获得身临其境的感受，在整体把握苏州园林特征的基础上，重点分析第四小节。4、合作探究。找出文章使用的说明方法，理清说明顺序，体会说明文语言的多样性和准确性。5、回顾小结。巩固学习的内容。6、布置作业 依据的理论 本文着笔于苏州园林的总特点有很强的概括性，文中总说和分说自然结合。苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面；抓住被说明对象的特征理清作者思路是理解全文的关键。情景教学、合作学习、探究学习、讨论式教学 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 情境导入 积极参与课堂活动、进入新课 加入音乐效果的苏州园林视频 使用多媒体展示ppt课件 使学生入情入境，激发学生学习热情 整体感知 明确说明对象把握说明事物的特征 苏州园林实拍视频的课文范读 使用多媒体展示ppt课件 直观感受苏州园林的美，准确把握说明事物的特征 美文美读 品味园林之美理解重点句段 苏州园林实景图片和文中对应的句子 使用多媒体展示ppt课件 使抽象的语言描述形象化、具体化 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以苏州园林视频导入新课，介绍作者，检查字词预习情况 5 分 钟 师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”同学们都知道杭州以西湖闻名天下，那么苏州又以什么著称呢？我们先来看一段录像。 视频演播：苏州园林。 师：今天，让我们跟随我国著名作家、教育家叶圣陶先生步入他的美文《苏州园林》，去感受一下苏州园林的美。 师：哪个同学有关于叶圣陶先生的资料的跟大家分享一下。 师：接下来我们来检查一下课下预习生字词情况 学生观看录像 学生回答有关叶圣陶的常识 学生回答有关生字词的问题 创设情境，伴随悠扬的笛曲《姑苏行》，欣赏唯美的苏州园林视频，激其情，引其思，营造和谐的气氛，激发学习热情，为学习课文铺设基石 整体感知 欣赏领略文章，整体感知，明确说明对象及特征 10 分 钟 师：我们来欣赏一下课文。在欣赏的同时思考一下文章介绍的对象是什么？ 多媒体演示：带苏州园林视频的课文范读 师：请学生找出体现苏州园林共同特征的句子。 师：文章从哪些方面最能体现“无论站在哪个点上……总是一幅完美的图画。”这一特征？