2016年高考新课标I卷第13题说题课件选编.ppt

2016年高考 新课标I卷 第13题 原题呈现 课标I（13）短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加。m、p、r是由这些元素组成的二元化合物，n是元素Z的单质，通常为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性，0.01 mol·L–1 r溶液的pH为2，s通常是难溶于水的混合物。上述物质的转化关系如图所示。下列说法正确的是 A．原子半径的大小WXY B．元素的非金属性ZXY C．Y的氢化物常温常压下为液态 D．X的最高价氧化物的水化物为强酸 说题提纲 命题立意 一 三 解题思路 四 题后反思 五 归纳拓展 题目背景 二 考点 原子结构、元素周期律以及元素化合物 命题立意 一 立意 此题以文字和框图推断为载体，结合元素化合物的知识，通过Cl2将有机物与无机物结合起来，考查学生对元素周期律这一知识的掌握情况。 素养 考查学生通过对图表的观察获取有关的感性知识，并进行初步加工、吸收、整合化学信息的能力 试题背景——知识点及大纲要求 二 1. 知识点：原子结构、元素周期律、Cl2的性质 2. 大纲要求： 掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。 以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。 以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。 解题思路 三 1. 仔细审题，找准题眼. 3. 知识联想，各个击破. 2. 重点突破，顺藤摸瓜. 4. 细心研究，总结规律 课标I（13）短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加。m、p、r是由这些元素组成的二元化合物，n是元素Z的单质，通常为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性，0.01 mol·L–1 r溶液的pH为2，s通常是难溶于水的混合物。上述物质的转化关系如图所示。下列说法正确的是 解题思路 三 1. 仔细审题，找准题眼. A．原子半径的大小WXY B．元素的非金属性ZXY C．Y的氢化物常温常压下为液态 D．X的最高价氧化物的水化物为强酸 Cl2 强酸 解题思路 三 2.重点突破，顺藤摸瓜。 通过Cl2性质不难得出m是H2O，r是HCl，q是HClO，那么如何根据题目提供的有效信息推断出p和s呢？ Cl2 HCl HClO H2O 烃 卤代烃 有效信息 D．X的最高价氧化物的水化物碳酸为弱酸，故D错误。 解题思路 三 3. 知识联想，各个击破 A．同周期自左向右原子半径逐渐减小，同主族自上而下原子半径逐渐增大，则原子半径的大小应为WYX，故A错误； W X Y Z H C O Cl B．同周期元素，自左向右元素的非金属性逐渐增强，同主族元素自上而下，元素的非金属性逐渐减弱，则元素的非金属性应为YZX，故B错误； C．Y的氢化物是H2O或H2O2，水或双氧水在常温常压下都为液态，正确； 解题思路 三 4. 细心研究，总结规律 我对近5年全国各地的高考题研究发现，原子结构和元素周期律为一高频考点（全国I卷就五年三考）只要是考察原子结构与元素周期律，至少有两个选项涉及到元素性质递变的规律。 元素性质递变规律的内容： 1、同周期元素从左向右，原子半径逐渐减小（原子核对核外电子的作用力增强）金属性逐渐减弱，非金属性增强。 2、同主族元素自上而下，原子半径逐渐增大，金属性逐渐增强，非金属性减弱。 错误分析 我对两个班121名学生的作答情况作了统计 9.6%的考生错选A. 9.3 %的考生错选B, 61.5%的学生选对C, 19.6%的考生错选D, 四 题后反思 四 题后反思 典型错误 1.不能正确识记同周期（主族）元素性质的递变规律 2.提炼题目中有效信息的能力较差。 3.对于元素化合物知识运用不熟练，推不出化合物p和s 教学建议 1.加强元素性质递变规律这一高频考点的复习. 2.加强无机和有机结合点知识的复习，例如碳化钙与水反应制乙炔，二氧化碳与氨气反应制尿素等 3.加强学生的审题能力的培养，提升学生的学科素养 归纳拓展——展望高考 五 该题目形式新颖，把对原子结构、元素周期律和元素化合物知识的考察通过框图推断的形式展现出来，同时涉及了无机物与有机物之间的联系，这是对本知识点考查形式的又一创新，依据全国卷I卷约3年为一个稳定周期的规律，应该是2017年高考中元素周期表和元素周期律考察的一个良好示例！ 五 归纳拓展——管中窥豹 现有A、B、C、D四种短周期元素，A分别与B、C、D结合生成甲、乙、丙三种分子中含有相同数目质子的化合物，C和D结合生成化合物丁。且甲丙丁都是无色有刺激性气味的气体。B、C两种元素的单质和甲、乙、丙、丁四种化合物的转化关系如图： A．原子半径的大小ACB B．氢化物的稳定性BCD C．D的氢化物常温常压下为液态 D．B的最高价氧化物的水化物为强酸