英语三学业评价方案汇编.doc

三年级下册英语学业质量期末评价方案 根据《课程标准》精神，三年级下学期采用过程性性评价、活动性评价与阶段性评价相结合的评价方式。此评价方式充分考虑小学生的兴趣和认知特点，让学生在学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。 评价对象 三年级全体学生 评价内容 1、Words：评价学生能否准确认读能听、说、认读71个单词，并能规范书写54个四会单词，并能简单地运用。 2、Key patterns and Structures：评价学生能否听懂、会说三年级上册12组会话，并能进行简单的交流。 3、Dialogues：评价学生能否在一定的情境中理解和运用（包括国家、家庭成员、动物特征、玩具、水果、数字等）6个话题。 4、Songs、Chant、TPR：评价学生能否唱14首歌曲和听、说、唱10首歌谣。评价学生能否听、做12个TPR活动。 5、Culture :评价学生能否完成8个自我评价活动和了解6项简单的中西方文化知识。 6、Games:评价学生能否能听、做、演18个游戏。 三、评价方式 1、过程性评价： （一） 学习习惯和策略 该项主要评价学生的日常英语学习情况，分别从坚持自觉听录音方面、课堂表现方面、自学情况及语言运用方面进行评价。 评价样表 南阳路第二小学215-2016学期三年级英语学业质量评价 学习习惯和策略 学习习惯和策略 评价内容 评价标准 评价等级 A B C D 总评 1、回家听录音情况 能够坚持每天听录音至少20分钟。 能够坚持每周听录音3-5次。 每周听录音仅1-2次。 从来不听录音。 2、课堂表现 能做到课堂纪律比较好，且认真听讲、积极发言。 课堂纪律较好，能够认真听讲，但很少举手发言。 课堂纪律较差，偶尔能够认真听讲，积极发言。 课堂表现差，不听讲，不发言，影响课堂秩序。 3、自学情况 能够每天进行有效的课前预习和课后复习。 仅能够做到课前预习或课后复习。 只是偶尔进行课前预习或课后复习。 从不预习或复习。 4、语言使用 对英语感兴趣，能够在日常生活中经常使用英语进行简单交流。 对英语感兴趣，能在课堂中和小伙伴用英语合作交流。 偶尔会用英语交流。 从不使用英语交流。 评价说明：以上四项均分为A、B、C、D四个等级，其中至少三项为A，则该项总评为A,至少两项B则总评为B,至少三项C则总评为C,其余为D. （二）书面作业 能够正确认读所学字母和单词，并按照字母的笔顺在四线格中规范书写，可得大拇指印章两枚；能够正确认读所学字母和单词，但不能够完全规范书写，错误在三处以内的可得大拇指印章一枚。作业本中大拇指印章的数量为准，以一个单元两次作业为例，共10次作业。得8-10枚及以上印章则该项目总评为A,5-7枚为B,2-4枚为C,0-1枚为D.漏交作业超过三次，则最多为C.最后以作业本中大拇指印章的数量来评价该项等级。 作业评价统计样表 南阳路第二小学2015-2016学期三年级英语学业质量评价 作业评价 班级 姓名 奖励数量 评价等级 姓名 奖励数量 评价等级 评价说明：该项目以作业本中大拇指印章的数量为准，以一个单元两次作业为例，共10次作业。得8-10枚及以上印章则该项目总评为A,5-7枚为B,2-4枚为C,0-1枚为D.漏交作业超过三次，则最多为C. （三）对话背诵 对于课本中Let’s talk的背诵情况进行每单元统计，每单元总分为10分。每一篇对话家长签字会背诵得2分，会读得1分；组长检查背诵并签字打分，每篇3分，两篇共6分；能流利背诵3分，能背诵但需提醒2分，不会背但能熟读1分，不会读0分，学期末将进行四个单元汇总。30-40分该项总评得A,2O-29分得B,10-19分得C,10分以下得D。 对话背诵评价样表 南阳路第二小学2015-2016学期三年级英语学业质量评价 对话背诵 班级 姓名 内容 PartA Let’s talk 家长签字打分 PartB Let’s talk 家长签字打分 PartA Let’s talk 组长检测打分 PartB Let’s talk 组长检测打分 背诵检测 教师打分 总分 Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Unit5 Unit6 本学期总得分： 等级： 评价说明：