切入鲜活时事资源,优化九年级思想品德复习课的研究的开题报告书.doc

年度 ? 编号 ? ? ? ?广东教育学会中学思想政治课专业委员会教育科学“十三五”规划课题 广东省思想（品德）政治小课题 ? 开题报告书 ? ?? 课题名称：切入鲜活时事资源，优化九年级思想品德复习课 的研究 申 请 人： 冯洁仪 所在单位： 鹤山市龙口中学 单位所属地： 江门鹤山市龙口镇 开题日期： 2017年2月22日 ?? 广东教育学会中学思想政治课教学专业委员会制 二〇一一年三月 开一一、开题活动简况[开题时间、地点、评议专家、参与人员等] 开题时间：2017年2月 22 日15:30—17：00 地 点：鹤山市龙口中学黄汝斌楼二楼会议室 评议专家： 鹤山市教育局教研室主任 黄活强 鹤山市教育局课题教研员 文德泰 鹤山市教育局政治教研员 林佛超 鹤山市教育局物理教研员 朱恒奇 鹤山市教育局数学教研员 李柏深 参与人员：学校领导： 副校长 罗强永 邓健威 课题负责人：冯洁仪 课题组成员：凌仕和 李志巧 林凤如 李志海 李远辉 各学科组长：易仲芬 梁艳芬 李秀娇 李国宜 徐文平 高级教师： 凌仕和 黄志强 摄影、电子屏信息：吴立景 二、开题报告要点（题目、目标与意义、内容、界定、方法、进度、组织分工、经费分配等，限5000字，可加页） 课题：切入鲜活时事资源，优化九年级思想品德复习课的研究 （一）课题研究的目标与意义： 广东省中考思想品德试题开放性较强，时事热点应用越来越多，尤其重视围绕学生生活的身边事进行考查，试题越来越重视考查学生的综合分析理解能力。我校地处农村，家长大多不太重视教育，学生整体素质较低，大部分学生较少涉猎课外知识，在课外能够接触时政治热点、了解社会热点的机会较少，只能够利用周末，因而眼界较为狭窄，在学习过程所能获得的时事信息量少，而且普遍存在一种错误思想就是，政治学习就是靠“背”，并不重视课外信息的搜集，理论联系实际的能力较弱，学习兴趣也不高。因而，在如何调动学生关心时政，增强学习兴趣，提高思想品德课堂复习课教学实效时出现了“瓶颈”。 在教学中存在以下的问题： 1.教师在教学中尤其在复习课中，“满堂灌”现象仍较为普遍，教师在教学中忠于教材、考试大纲，也仅限于教材所提供的资源。教师拼命讲，学生被动接受，收效甚微。 2.学生对政治科复习课缺乏兴趣，认为复习课就是划划重点，背背书。学习主动性不足，知识积累靠的死记硬背，分析理解能力得不到实质的提升。如何增强思想课的活力，提高思想政治课知行统一的实效，是摆在我们广大政治教师面前的一个十分重要而又严峻的课题。 为了实现该目标，在研究内容上，主要分解为下列几个子课题研究： 1、对九年级思想品德复习课教学的现状研究； 主要就当前在思想品德课堂复习课教学中存在的问题（课堂教学的低效和无效）、师生的期望等问题围绕教师和学生两个方面展开调查，为课堂教学的发展指明方向。 2、切入鲜活时事资源对提高思想品德课堂教学效益的策略个案研究； 通过对个案的长期跟踪调查和分析，从学生个体发展中了解思想品德复习课教学模式的变革需求，寻找个体发展的轨迹，在充分了解当前思想品德复习课教学模式现状的基础上，从课堂导入、情境创设、问题设置、活动的开展、学生自主学习的方式、社会实践活动的开展以及师生关系等方面，寻求九年级复习课乃至整个初中阶段课堂教学模式的最优化。 3、教师时政敏锐性对提升思品复习课教学效益的研究。 教师的时政敏锐性对提高思想品德课教学有着重要的作用，通过教学实践，以及组织课题组成员积极学习，听取专家讲座，开展研究。 （三）课题的界定 1.时事：指的是一定时期内国内外发生的有重大影响的新闻和事件，包括经济、政治、文化、社会等各个领域。复习课可以利用的时事资源特指与课文观点相衔接的最近时期内的时事。 2.时事资源运用：把最近时期内与思想品德课堂相关的新闻、大事等图文资源或者是视频资源，引入课堂教学，引导学生运用课本知识进行分析，理论联系实际，学以致用，提高学生学习的积极性和教学效果：本研究特指在复习课中的利用时事资源引领学生学习用所学知识去发现问题、解决问题，提高学生的分析解题能力。 3.思想品德课：是指中华人民共和国教育部制定的《义务教育思想品德课程标准（20