教师试用版书法之章节法布局研学稿.docVIP

编号 美—2-11 《书法之章法布局》研学稿 主编：韦建低 审稿：张琳 日期：2014-5-4 教学目标 1、掌握书法中常见的几种形式。 2、掌握书法作品的正文布局、落款、钤印方法与技巧 3、简单了解学习工具毛笔、纸张、墨汁的性能、选择、使用。 重点难点 （1）了解书法的常见形式。（2）掌握书法作品的章法布局、落款、钤印方法、 研学过程 组织课堂：30秒闭目静修 一、复习导入，揭示课题 1、教师PPT展示五种不同书体作品。 问题导入：他们有什么共同的艺术特征和不同的作品形式？ （1）相同的中国传统书法作品，不同的书体作品和不同的创作形式以及严谨有序的章法布白 （2）、教师小结引题：五体书法的演变过程以及它们的创作形式基本上体现了中国书法文化形成和发展的一个过程。我们今天就来学习书法学习中的终极一课：书法之章法布局 在学习章法布局之前，先来看看上周提前发给大家的研学稿研学问题解决的怎么样（任意一小组） 二、讲授新课 （一）课前研学内容 《1》问题一：书法作品创作中有哪几种常见的形式？ 1、观看图片 学生讨论回答：A、立轴（条幅、对联、中堂）B、横轴（横幅、手卷） C、其它：折扇、团扇、斗方、册页、 匾额、镜芯 、四条屏等 （五尺三开，四尺三开） 问题二：一幅完整的书法作品包括几方面内容？（正文、款文和印章） （1）正文：说道正文，正文是作品的主体部分，书写者必须根据字数、字体、形式的不同来决定章法的布局，以章法布置为最重。一幅好的书法作品，不但要求点画精到，结体优美，更要求章法完整通篇和谐。说到章法：明代张绅在《书法通释》是这么说的：“古人写字正如作文有字法、章法、篇法，终篇结构首尾呼应。又云：一点成一字之规，一字乃终篇之准。”其实章法也称布白，布白就是布局，就是把整幅作品的内容进行布白，如：字距、行距、行款、钤印以及字的大小、款式的高低、天地的留白等等。 1、章法布局是书法作品的整体安排。?? 如果没有好的章法布局，那么，尽管内容再好，单个字写得也不错，却不能称之为成功的书法作品，很多人写字很有基础，甚至写得很好，但却创作不出成功的书法作品，其主要原因就是不懂得章法的布置技能。?? 章法布局，必须清楚的知道：书法与书写二者的区别。书写是内容的简单抄写，讲求单个字写得正确，协调，美观。它是写字的基本要求，也是写成篇字或创作书法作品的基础。而书法则讲求通过内容，字体，笔法，结构，布局，所表现出来的风格，意境，气势等。让人欣赏、回味，进而带给欣赏者美感。所以书法作品要借助于章法布局这一艺术表现手法去丰富，强化内容所表现的思想和感情，并给人视觉上的美感。?? 2、章法布局要领 书法作品无论篆、隶、草、楷、行各体，都须讲究章法布局，尤其是行草书表现得最为强烈和充分。?? ①意在笔先：在书写之前，心中布局，写什么内容？是诗还是?文？写什么字体？是楷书还是行书？横写还是竖写？如何落款？如何用印？形成什么样的格调和意境？?? ②??行气贯通，即整篇作品要气势连贯，一气呵成，格调统一，?笔意、笔势连贯，前后呼应，每行字的大小、肥瘦、长短、宽窄，疏密都应搭配得当，不堆砌、不支离，自然流畅，气势优美。?? ③量纸定字：根据写的内容，纸幅大小，字数多少，字体形态，?行列安排，落款格式等。在纸上作好恰当地安排，一般先留天头，地脚、左右边（天宽地窄，左右等齐），初学者可先练习一遍，遇有不妥之处，再予以高速修改，待整体布局基本定下后再进行书写，决不可草草落笔。?? 终篇收势：即整篇作品即将完成时，特别最后一行要收得恰?当合适，一方面应尽量避免只留一个字，显得孤立，悬吊，另一方面也应避免一通到底，显得过于拥塞。全篇最后一个字可根据整幅的形势，或长收，重收，或大收，平收并加重笔意，留住行气以免飘忽，但在实际书写过程中，还应随机应变因势利导，避让补救。如果前行有渗化或枯笔，后行就要枯湿照应避免头重脚轻或前紧后松。? （2）款文 1、落款方法： 落款又称随款，是正文以外的交待性文字。它虽在作品中处于“配?角”地位，但可对正文起说明，发挥、补救、点晴的作用。?落款可根据正文所留位置而灵活变化，或增或减，其应注意以下?几点： ①字大款小，落款的字应比正文的字小些。?? ②高低适中。落款高低都位要适中，上部应比正文略低一些，?下部要短于正文，不可与正文底部平齐，更不能超出正文，总体宁高不低。? ③距离恰当。款文与正文的距离同正文本身行距相当，不要把?款文与正文距离拉得太开或靠得太紧，太开会产生体验散隔裂的感觉，太近会显?局促闷塞。?? ④字古款今。落款以这从汉字发展上讲，要比主体的字时代近一些。一般说：篆、隶书落款可用楷、行、草书。楷书落款可用行、草书，行书落款可用：草书、行书。?? 留有印位。落款应给盖印留有一定地方盖印后不应低于正