第六章实数6.3实数(第1课时).ppt

第六章 实数6.3 实数 (第1课时) 1.创设情境，引入新知 任何有理数都能写成有限小数和无限循环小数吗？ 有理数包括整数和分数，如果将下列分数写成小数的形式，你有什么发现？ 事实上，任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数. 反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数. 我们发现：上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式，即 1.创设情境，引入新知 · · · · = = = = - = - = 5 . 0 9 5 , 2 1 . 0 90 11 , 81 . 0 11 9 , 875 . 5 8 47 , 6 . 0 5 3 , 0 . 3 3 你认为除了上述类型的小数外，还有哪些类型的小数？试举出一些例子。 2.设计问题，探究新知 0.1010010001…(两个1之间依次多1个0) -168.3232232223…(两个3之间依次多1个2) 无限不循环的小数叫做无理数. 有理数和无理数统称实数. 实数 实数 有理数 无理数 整数 分数 ——无限不循环小数 正实数 0 负实数 正有理数 正无理数 负有理数 负无理数 有限小数或无限循环小数 3.实数分类，优化新知 5，3.14，0， ，　， ， ， ， 0.1010010001……（相邻两个1之间0的个数逐次加1）． 例1 下列实数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 4.讲解例题，巩固新知 练习：把下列各数分别填入相应的集合内： (相邻两个3之间的7的个数逐次加1) 有理数集合 无理数集合 5.学生练习，反馈新知 我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示，那么无理数是否也可以用数轴上的点表示出来呢？你能在数轴上找到表示无理数的点吗？ 6.动手操作，再探新知 比如：在数轴上如何表示 这一点？ 直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达点 ，点 对应的数是多少？ 你能在数轴上表示出 吗？与你的同桌一起 试一试. 6.动手操作，再探新知 0 1 2 4 3 -1 -2 问题:边长为1的正方形,对角线长为多少? 也就是说:每一个无理数都可以用数轴上的一个点来表示.数轴上的点有些表示有理数,有些表示无理数. 6.动手操作，再探新知 1.判断下列说法是否正确： (1)实数不是有理数就是无理数. ( ) (2)无限小数都是无理数. ( ) (3)无理数都是无限小数. ( ) (4)带根号的数都是无理数. ( ) (5)两个无理数之和一定是无理数. ( ) (6)所有的有理数都可以在数轴上表示，反过来，数轴上所有的点都表示有理数. ( ) 7.学生练习，巩固新知 × √ √ × × × 2.把下列各数填入相应的集合内： ①有理数集合：｛ …｝； ②无理数集合：｛ …｝； ③正实数集合：｛ …｝； ④负实数集合：｛ …｝． 7.学生练习，巩固新知 …… …… 有理数集合 无理数集合 3.在下列每一个圈里，至少填入三个适当的数． 7.学生练习，巩固新知 1.举例说明有理数和无理数各是什么特点？ 2.实数是由哪些数组成的？ 3.实数与数轴上的点有什么关系？ 4.通过本节课的学习，你能体会哪些数学思想？ 8.课堂小结，梳理新知 教科书 习题 6.3 第1、2题； 教科书 复习题 6 第6题． 8．布置作业，反馈新知