人教版氨 铵盐 第一时教学设计人教版氨 铵盐 第一课时教学设计.doc

第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 氨 铵盐 第一课时 ●教学目标 1. 使学生了解氨的物理性质，掌握氨的化学性质及氨的实验室制法，培养和提高学生分析实验现象的能力，渗透由表及里，由现象到本质的观点。 2. 使学生了解铵盐的性质。 3. 使学生掌握铵离子的检验方法。 ●教学重点 氨的化学性质；铵离子的检验 ●教学难点 氨与氨水的区别；氨与铵的区别 ●课时安排 二课时 ●教学方法 1. 利用氨分子结构比例模型分析说明氨分子的结构特点。 2. 实验演示氨的化学性质、氨的实验室制法及铵离子的检验，增强和培养学生的动手、分析观察能力。 3. 实物展示氨气、铵盐，列表比较氨与氨水、氨与铵的区别，另外还运用投影练习、设疑等手段。 ●教具准备 投影仪、录像机、氨分子结构比例模型 铁架台（带铁圈）、玻璃管、滴管、充满氨气的圆底烧瓶、烧杯、橡皮管、夹子、酒精灯、木支架、硬质大试管、试管、试管架、双孔胶塞、单孔胶塞、导气管、棉花 蒸馏水、浓氨水、浓盐酸、固体NH4Cl、固体Ca(OH)2、（NH4）2SO4、NH4NO3、10%的NaOH溶液、红色石蕊试纸 ●教学过程 ★第一课时 ［引言］前边我们学习了氮气的性质，知道由于N≡N键的作用，氮分子的性质比较稳定，但在一定条件下也能与一些物质如O2、H2等反应，而且和氢气反应的条件很苛刻，高温、高压还需催化剂，其产物就是我们今天学习和讨论的主题——氨。 ［板书］第二节 氨 铵盐 一、氨 1. 氨的物理性质 ［实物展示］装满氨气的烧瓶 ［生］认真观察，了解氨气的颜色、状态并得出结论：氨气是无色的气味。 ［设问］大家有没有闻过动物体腐烂后的气味？ ［生］回忆并回答，闻到过，一股恶臭味。 ［师］那种气味主要就是氨气散发的，即氮气有刺激性气体。那么大家再通过比较氨气（NH3）的式量和空气的平均式量，推测氨的密度是比空气的密度大，还是小？ ［生］思考、分析：氨气分子的式量为17，空气的平均式量为29，应该比空气的密度小。 ［师］正确。氨的密度确实小于空气的密度，标况下为0.771 g·L-1。大家是否还记得，在化学键知识部分曾给大家简单地提过氢键的概念，也正是由于氢键的原因，这使得氨很易液化，常压下冷却至-33.5℃或在常温加压到700 KPa～800 KPa，气态氨就被液化成无色液体，同时放出大量的热。这倒成了氨分子的一大优点，因为当液态氨反过来汽化时，就会吸收大量的热，从而使周围物质的温度急剧下降，故液氨是一种很好的致冷剂。 ［启发］请同学们根据前边的观察和讲述总结氨的主要物理性质有哪些？ ［生］分析，总结，氨的主要物理性质有：氨是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，很容易液化。 ［板书］无色、有刺激性气味、 的气体，比空气轻，易液休。 ［师］上边的物理性质留了一个空，等一会讨论完氨的分子结构和喷泉实验后再来填这个空。这里要提醒大家，由于氨对人的眼、鼻喉等粘膜有刺激作用，接触时应当小心，如果不慎接触过多的氨而感到不适，要及时吸入新鲜空气和水蒸气，并用大量水冲洗眼睛。 ［过渡］在讨论了氨的物理性质之后，再来看看氨的化学性质，但往往结构决定性质，所以先来看一下氨的结构特点。 ［板书］2. 氨的化学性质 （1）氨的分子结构 ［师］请用电子式表示氨分子的结构，并让一名学生在黑板上板演。 ［生］一位同学上前板演，其余同学书写电子式 ［实物展示］氨分子结构比例模型 ［生］观察分子模型，着重分析氨分子结构特点。 ［师］在氨分子中，N与H以3个极性共价键相结合，经实验测定，氨分子的结构呈三角锥形，氮原子位于锥顶，3个氢原子位于锥底，N—H键之间的夹角为107°18′。由此，大家分析，氨分子是极性分子还是非极性分子？ ［生］回忆有关极性分子和非极性分子的知识，分析思考三角锥形结构是否均匀对称。 ［师］在氨分子的结构中，3个N—H的分布不对称，也就是说键的极性在分子中没有相抵消掉，故其为典型的极性分子。 ［设疑］NH3分子既然是极性分子，那么其在水中的溶解度如何呢？ ［生］思考，回答：根据相似相溶规律，水作为溶剂是极性分子，所以氨分子应该易溶于水。 ［师］你们的推测究竟正确与否，做完下边这个实验就清楚了。 ［演示实验1—2］按图1—11所示，教师与一学生代表配合，把前边展示的装有干燥氨气的烧瓶、长玻璃管、预先吸入水的胶头滴管、盛水的烧杯（加有少量的酚酞试液）安装好。让学生代表打开橡皮管上的夹子，挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶。 ［生］观察并欣赏所形成的好看的喷泉，作实验记录，思考形成喷泉的原因。 ［启发］烧瓶内原先装满了氨气，当用滴管挤进去少量水后，烧杯中的水就喷向烧瓶，形成好看的喷泉，试以