人教语文第3册第1单元教案及反思.doc

第一单元教材分析及目标 秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬……秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。 读着本组教材，我稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。 本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体味美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 单元教学目标： 1、认识“层、翠”等本单元60个生字，会写“宜、实”等42个生字； 2、能正确、流利，有感情的朗读本单元课文，背出《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》及《古诗两首》； 3??收集关于秋天的词语，培养学生积累词语的习惯； 4、激发学生热爱秋天的情感，愿意用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱。 识字1 教学目标： 1、认识“层”、“翠”等11个生字，会“宜”、“实”等10个字。 2、能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。 课文重点、难点：认识“层”、“翠”等11个生字，会“宜”、“实”等10个字。 教学准备：生字卡片 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：1、认识“层”、“翠”等11个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点 教学重点、难点：认识“层”、“翠”等11个生字。 课前准备： 生字词语卡片，课文插图。 教学过程： 一、揭题导入 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就要来到了。今天，咱们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？ 出示插图，让学生说说你从图上看到了什么。 学习生字 出示生字词（生字标上拼音） 宜人 叠翠 凉爽 雄壮 华丽 层林尽染 五谷丰登 学生试读。把认识的字读给同学听。 探究学习：你是怎么认识这些字的？ 小组合作学习生字。 反馈自学情况。 先请四个小朋友合作读，再请一个小朋友领着大家读。 把生字去掉拼音再读，连词读。先小声读一读，再开火车读。 指名连词读，单个读。 教师用卡片检查，学生用卡片相互检查。 导读课文，引导感悟 范读，读出秋天的美。学生模仿练读。 指名读，并进行鼓励性指导。 （1）语言引导。师：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的填空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。来，学着他的语气读一读，做做动作。 （2）语言描述，引入情境：我们来到了一望无际的田野，田野里一片金黄，麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧：呵！果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。 （3）谁来读一读“五谷丰登”“瓜果飘香”这两个词语？ （4）学生练读词语。 3、引导齐读全文：小朋友，秋天是个丰收的季节，咱们班小朋友的收获也不小，就让我们带着对秋天的喜爱，美美地读一读吧。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 2、有收集词语的兴趣。 课前准备： 生字词语卡片 教学过程： 一、巩固练习 我会认，我会读 比一比，谁眼时手快：迅速在课文中画出本课生字。 比一比谁读得流利：男女生开展“词语接龙”朗读比赛，读本课的三组词语。 用多种形式读课后练习中的词语。 记一记 小组讨论，师生讨论：怎么记住这些生字？ 如，华：一个十字架，上面有文化。谷：八个人上面走，下边骑着一个口。 复习积累词语 选择描写秋天的词语 秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红 表示秋天的词语在课件中用红色表示出来，并让学生说说其他的词语是描写什么季节的。 指导写字 引导观察，发现规律。上下结构的字较多：宜、实、色、华、谷、金、尽 重点讲解。 提示容易写错的字和笔画。 示范书写。 学生描红，临写。教师进行个别指导。 5、指导并书写其它生字。 秋天的图画 课文目标： 1、认识“图”、“梨”8 个生字，会写“波”、“浪”等8交换个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。 课文重点： 认识“图”、“梨”8 个生字，会写“波”、“浪”等8交换个生字。能背诵课文。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，读通课文，了解课文大意，能背诵课文。。 2、认识“图”、“梨”8 个生字。 教学重点、难点： 认识