从有用性角度谈高职英语教学.doc

PAGE  PAGE 4 从实用性角度谈高职英语教学 姓名：田文荣 工作单位：天津机电职业技术学院 邮编：300061 摘 要：英语语言应用能力的培养是当前英语教学中普遍关注的问题。但如何定义语言应用能力，不同的培养目标有不同的定义。高等职业院校以培养应用型人才为主要方向，因此英语教学要突出实用性的特点，要以学生在未来的实际工作中所面临的实际活动为中心，并以此来确定教学目标和教学内容。 关键词：英语教学；实用性；应用能力；应试技巧； 英语语言应用能力的培养是当前英语教学中普遍关注的问题。但如何定义语言应用能力，不同的培养目标有不同的定义。高等职业院校以培养应用型人才为主要方向，因此英语教学要突出实用性的特点，要以学生在未来的实际工作中所面临的实际活动为中心，并以此来确定教学目标和教学内容。高职院校的主??生源为春季高考的三校生（中专、技校、职高）和秋季高考的落榜生，英语水平不高，他们知识的深度和广度与普通高校的学生相比也相差很大。因此，高等职业教育不同于一般的学历教育，培养目标必须突出其实用性和真对性。就英语这门学科的而言,高职院校英语教学的主要目的是培养学生掌握必需的实用的英语知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。因此，教学内容必须突出实用性，注重学生能力的培养和提高。不仅要重视最常用的语言知识和技能的培养，而且要把语言基本功的训练与实用的日常业务交际能力结合起来，利用可能的教学手段，使所学的知识转化为应用能力，开展实用英语教学。 高职院校成立以来，一直使用实用英语《Practical English》这套教材。这套教材虽然多次改版，但都没有脱离实用性的特点。从课文内容、写作练习到听说训练，为实用英语教学的开展打下了基础。 文章题材多样、内容贴近生活，体现实用的特点 《实用英语》这套教材大多数文章的内容都与日常生活贴近，实用性很强。从公关（Public Relations）到文化(What is Culture)、从现实(College Life)到未来(A Look at Tomorrow)、从媒体(Take a Multimedia course)到网络(A Friend on the Line)、从生存(Energy Crisis)到环境(Back to Nature)都与实际生活密切相关，体现了实用的特点。以第一册第一单元的课文为例，文章的题目为“全新的大学生活”（A New College Life）。学生们刚刚结束高中生活来到梦寐以求的大学校园，大学生活是什么样子完全是自己想象出来的。通过两周的军训生活以及对校园生活的了解，学生对真正的大学生活有了一定的了解和感悟。通过课文的学习，学生了解了国外大学生学习和生活的情况，与自己想象的生活相比较，从而树立正确的态度，体验真实的现实生活。这篇文章学完，我布置了这样的作业：What is your new college life？要求每个学生来写一下自己的大学生活。通过批改学生的作业，我发现虽然生活在同一个校园里，但是每个学生写出来的东西是不一样的。由于刚刚入学，学生还没有进行专门的写作训练，写出来的东西难免有这样那样的错误，但他们写出来的东西不是完全照抄书本，而是由很多自己的东西在里面。这样的文章可以让学生学到真实的语言，了解真实的生活，体现了实用的特点。再比如：《实用英语第三册》第二单元“回归自然”（Back to Nature）主要讲述城市生活和乡村生活的优缺点。学完这篇文章，我把全班学生分为两组，让来自大城市的学生为一组，把课本里谈到的有关城市生活优缺点的句子写出来；让来自农村的学生为一组，把课本里谈到的有关乡村生活优缺点的句子写出来。然后让两组学生结合自己家乡生活的实际情况分别写出课本中所没有谈到的有关城市生活和乡村生活的优缺点的句子，集思广益，通过学生评选分别选出五名代表，以辩论的形式来决定胜负。通过这种方法，学生既掌握了课本知识，又联系了实际生活，体现了实用的特点。它让每个学生都参与了课堂教学，又让每个学生知道了团队力量的重要性，学生学习兴趣非常浓。 写作上的要求更注重实用性 教学大纲对高职学生的写作要求是通过两年的学习必须掌握一些应用文体的写作。例如：掌握便条、通知、借条、收据的写法以及一些英文书信（邀请信、感谢信、投诉信、慰问信、证明信、介绍信、道歉信、请求信、求职信、奖学金申请信）的格式和写法。还有一些特殊文体的写作，如简历 、成绩报告单、毕业文凭以及销售合同、信用证、提单、保险单等。这些内容都与学生的实际生活息息相关，这些应用文体的掌握对学生的实际英语水平的提高有很大的帮助，而且有些内容是学生将来毕业后所面临的实际工作，实用性很强。如何帮助学生提高写作水平，