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运用现代信息技术,推进教育教学改革
襄城区河心小学 樊玲
内容提要:人类文明发展至今,社会已经进入信息化时代。随着教育教学改革的逐步深入,现代信息技术在教学中的作用越来越重要。运用到课堂教学和课外学习中,用直观生动的视听材料激发学生的学习兴趣,用变换字形等动画效果突出教学的重点,用多媒体的反馈评价功能调控教学活动进程。现代信息技术融入教学中,增加了学习信息量,丰富了学生课外知识,拓宽了作文空间,使教与学的活动变得更加丰富多彩。教师教得轻松,学生学得愉快,优化了课堂教学过程,提高了教学效率,为全面提高学生语文素质提供广阔的发展空间。总之,现代信息技术为学生提供了多渠道的学习环境和丰富多彩的学习资源,成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。
关键词:现代信息技术 课堂教学 桥梁
《基础教育课程改革纲要》中指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
作为一名小学语文教师,传统的课堂教学方式在我们的教学中发挥着不可替代的作用。但是,多媒体教学以其形象而直观的声像、图文和视听,促进了教学形式的多样性和趣味性,促进了教学过程的优化和教学质量的提高,在小学语文教学中,发挥着越来越重要的作用。计算机辅助教学作为另一种教学模式正逐步融入课堂教学之中,越来越被教师和学生接受。
《语文课程标准》指出:“应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。”我校在校长的领导下,积极响应上级号召,大力倡导现代信息技术教学的推广。笔者作为一名年轻的小学语文教师,在摸索中前进,在课堂中采用多媒体教学,取得了一定的教学效果。
一、因势利导,激发学生学习兴趣 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。自古以来,口耳相传的传统教学模式一脉相承,学生倍感枯燥乏味,大大降低了学习兴致。信息技术以其直观、生动的视听效果、丰富的表现力,激发了学生的学习兴趣,深深的吸引了学生。用变换字形等动画效果引入课堂教学,无疑给教学注入了新的生机。 进入新课改后,小学教材成了多样化教学载体,而不再是单一、固定、陈旧的文字材料。在语文教学中通过信息技术,可以使教学时涉及到的生物、事态、人物形象等生动、具体、直观地表现出来,给学生提供大量的感性材料,丰富了学生的感性认识,使学生的学习更加多姿多彩。教材“活”起来。语文是一门复杂的学科,如果单纯的凭借语言文字的描述,学生很难真正感受到课文的氛围。针对这点,我充分地利用信息技术,通过播放课件,将一个个流光溢彩、风景如画、世情百态的场景展现在学生们的面前,优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的,学生可谓百看不厌,百听不倦。课文内容更加形象化,具体化。改变原来枯燥的文字呈现形式,使学生有身临其境之感,对课文内容有了更深的理解。当学生们听配乐读文,边读边联想自己所看到过的一些景象,头脑中想象出一幅幅画面,学生自然会入情入境,通过有动感的画面,激活他们的感官,使文章内容具体化和形象化,丰富学生的想象力。
二、直观演示,突破重难点。
在教学中,常常有一些学重点、难点讲不清,道不明。为了解决这一矛盾,发挥多媒体直观、形象、生动的特点,用以辅助教学突出重点,突破难点,成功地帮助学生实现由抽象思维向具体形象思维的过渡,并理解和掌握知识。例如:在教学《燕子》一文时,为了帮助学生更好地理解“横掠过”的含义,我利用多媒体演示燕子“横掠过”的场景。屏幕上出现彩色鲜艳的画面,短短一分钟,不但使学生轻松地理解“横掠过”的真正含义。教学《望庐山瀑布》可以通过课件演示,让孩子们准确地理解“生紫烟”“飞流”等词语,化难为易、化枯燥为有趣。因此,让学生通过亲眼见、亲耳听,来加深对这些内容的理解。启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展。使平面的语文内容形象、直观、生动,从而突破了教学难点。
三、利用现代信息技术,丰富学生课外知识。 《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用?……”现代信息技术有着很强的网络优势,能收集更多的语文学习的信息资源,能将教师、学生、及网上资料库的信息有机结合起来,增大教学的信息量,充分地开发了语文资源。教学活动基于网络环境下,师生双方在交流、讨论、启发等活动中实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中,大量信息刺激着学习主体,学习的容量增加了,信息量加大了。同时信息和知识紧密联系在一起,由于使学
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