让自已文章生动活泼.docVIP

让自已的文章生动活泼,图文并茂(教案) [课型]:操作应用课. [教学内容]: Word 中图片的插入及应用. [教学目的]: 让学生掌握在Word中插入图片的方法;掌握图片格式的各种设置技巧. [重点难点]: 根据文档中内容的需要,设置图片和文档排版的效果. [教具准备]: 计算机网络教室、美文、卡通图片、风景\校园\神六\长城\宇宙\星系等图片和文本素材. [电教手段]: 网络同步讲授,学生自已领会、应用操作,指导个别学生,分析课堂中学生共同存在的问题,课堂小结、后教及应用拓展引导. [德育目标]: 图文并茂的文章,不仅可以让人产生身入其境的感觉,而且能表达事物的中心意思和作者的情感,更是展示自我文采和操作能力的一种表现手段. [教学过程]: 一.课前知识回顾: 1.在文章中插入文本框,输入一段文字. 2.在文间中插入一段艺术字. 3.插入一自选图形并设置颜色. 4.在文章的四周设置艺术边框. 注: 该部份知识点由教师语言简单述说,目的是让学生回顾所学操作,同时在应用好本课所学内容后,横向应用多点知识,使文章更加赏心悦目.考虑到此环节内容如果回顾过多,学生可能在本课后面练习中会将重点操作转移到这部分操作上,从而影响到本课教学重点,故教师不要过多讲解,点到为止.此环节也可让学生自已操作练习或让学生代表上台操作演示(在课堂时间充足的情况和学生操作的熟练程度上控制).该环节课时控制在3分钟. 二.出示课题.揭示目标. 学习目标: 1.学会在文章中插入与文章紧密相关的图片. 2.并对图片进行各种格式设置,让文章活跃起来. 三.课堂教学导入: 1.导入一篇描绘美景的散文. 阳朔，这边风景独好! 2.启示学生可否感受自然美景?有没有身临其景的感觉? 师提示: 如果我们没去过桂林,桂林美丽的山水,我们能从文章完全中感受到吗? 3.通过网络同步演示, 导入一篇带阳朔山水美景图片的散文.和学生一起颀赏祖国美丽山河. 师提示:如果在文章中加入(插入)这些美丽的自然景色的图片,我们在朗读和学习中会有怎样的一种感受呢? 注: 此环节使学生在拓展学习的时候,自然地切入到本课主题的学习中(在文章中插入图片,让文章图文并茂). 该环节课时控制在3分钟. 四.如???文章中插入一幅图. 1.启动Word,打开自已喜欢的文档,将光标移到要插入图片的位置. 2.鼠标单击菜单”插入/图片/来自文件”,弹出”插入图片”窗口. 3.指定图片文件所在路径. 4.选择合适图片文件,将图片插入到文件中. 五.图片文件格式的设置. 将图片文件加入到文章中后.图片格式可以进行调整.位置、大小、效果都可以改变. 图片格式设置的操作. (1).鼠标指针指向图片,图片四周出现8个小黑方块. (2).鼠标移至小黑方块上,光标变为方向光标,拖动就能改变图片大小. (3).鼠标移至图片上,当光标变成十字光标时,即可将图片移动至任意位置. (4).鼠标移至图片上,单击鼠标右键,选择”设置图片格式”, 即可设置图片不同的效果.也可以直接利用图片工具栏中的工具对图片进行设置操作. 2.图片在文章中不同的效果. (1).嵌入型环绕. (2).四周型环绕. (3).紧密型环绕. (4).上浮于文字上方. (5).下衬于文字下方. (6).穿越型环绕. (7).编辑环绕点. 注:该部分操作方法,由教师有选择性地讲授1—3个知识点.如:图片的插入,图片的效果设置(紧密型、下衬于文字下方、编辑环绕点). 其它知识点提示学生在课堂练习中自学和自已操作摸索,让学生自行领会和理解,给学生充裕的时间,来训练学生的横向操作能力,增强学生的自信心,培养学生自学能力(图片还能这样设置;图片的亮度和对比度也可以调整;图片四周可以加上边框修饰,让图片像嵌在画框中等). 该环节课时控制在6分钟. 六.学生自已动手操作练习. 1. 给出丰富的图文素材,由学生自已根据喜好选择文章和图片操作. 2. 出示操作要求: 文本文件可以自由选择, 图片可以根据文章的内容选择(不要求插入所有的相关图片, 只要求掌握图片插入方法和图片格式设置的方法). 3. 根椐文章的需要,对图片做适当地风格设置. 注: 些时学生可以自已动手操作练习,也可以相互交流操作方法, 教师随堂巡视,仔细观察学生设计过程, ,及时对操作上有困难的学生加以点拨, 发现问题,将这些疑点进行归纳、总结,并对操作熟练的同学加以鼓励和表扬,以激励其他同学的操作热情.同时发现学生好的作品,上传教师机,待课堂小结前展示给学生看. 该环节课时安排在22分钟. 可能出现问题的方面: 例如: 不知道美文从何导入到Word 中来进行编辑; 学生在插入图片时,无法找到图片所在路径; 插入图片后无法对图片进行移动; 想对图片的格式进行设置,但不知