小学语文1年级上册知识树教材研说.docVIP

在金色的土地上放飞理想 ——人教版小学语文一年级上册说教材 任倩 各位老师，大家好： 当我捧起人教版小学语文教材时，我仿佛看到了一方沃土，在这方金色的土地上，正萌生着新课标寄语我们的期望；品位着他“兴趣先导，学会学习，整体推进，文化积累”的特点，又仿佛一缕春风，送来了语文的馨香。 下面我就人教版一年级下册语文教材说一说我研读后的认识： 一、理论引领 说课程目标 从这张图上，我们可以看到，总目标分三个小目标： 知识目标、能力目标、情感目标 1、知识目标：认识汉字3000个，能正确工整书写汉字，能说普通话。 2、能力目标：能主动进行探究性学习，具有独立阅读能力，能具体明确的表述自己的意思。 3、情感目标：培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 而在学段目标上又可以分为：识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习 学习目标又可分为：汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际 汉语拼音 除了要求学会汉语的拼音外，还要能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确滴拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 除此之外还要能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字写字 要让学生喜欢学习汉字，在他们主动识字的愿望下认识常用汉字400个，会写其中的100个。在写的时候还要掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。要把字写得正确、端正、整洁。从而使孩子们初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 要求孩子们学习用普通话正确、流利地朗读课文、使他们喜欢阅读、感受阅读的乐趣。在阅读的时候学习借助读物中的图画阅读，培养孩子对读物中的内容感兴趣，乐于和伙伴们分享交流，从而慢慢养成说普通话的习惯。 4、口语交际 首先要学说普通话，再逐步养成说普通话的习惯。除了在自己说的同时，还要能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。在与人交谈时，态度自然大方，有礼貌。 二、仔细钻研 说教材 为了方便自己更好了解、准确把握本册教材，我将教材分为了四点： 教材的基本结构； 编写体例 教材的特点； 教材的编辑意图 1、教材的基本机构 本套教材识字8课，分为两组；课文20篇，分为四组；汉语拼音13课，6个复习；语文园地、口语交际、入学教育各占一部分；最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。 ⑴入学教育 翻开书第二面，首先映入眼帘的便是入学教育，内容主要有欢迎新同学、学习语文狠快乐、良好的读写习惯。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。 　　　　这几幅图为学生提供了观察讲述的材料，可以引导学生观察画面，讲述自己的感受。另外，根据各学校不同的实际情况，把观察画面与观察校园结合起来，指导学生认识校园，学习初步的学校常规。对读书写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以指导学生模仿图画练一练。在之后的长期的教学活动中，一直都要十分重视良好学习习惯的养成教育。 ⑵汉语拼音 　　教材在语文学习的一开始，安排了学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。这是为什么呢？我想大概是因为考虑到汉语拼音帮助识字的功能，学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的能力；另一个重要原因是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音，读准汉字。这对在全国范围内推广普通话有着极其重要的现实意义。所以，把汉语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。 汉语拼音有１３课内容，内容上变动最大的部分，是把声母ｙｗ提前，和单韵母ｉｕü 整合为一课。在教材的８～９页，大家可以看到，这一课除了要学习单韵母ｉｕü ，还要学习声母ｙｗ，以及整体认读音节yi wu yu。 　　内容组织上的变化就是增加了和学生生活实际和口语实际紧密联系的带调音节的练习，如，第３０页，第３６页，都有这样的安排。另外，每一课中随情境图出现的词语或句子，都紧密联系儿童的生活实际和口语实际，能使儿童拼读的音节形象化，有助于巩固音节，增加语文与生活的联系，体现出在活动中学，在语文实践中学的思想。 继承人教版教材的的优良传统，拼音教材所配的插图大都既提示字母的音，又提示字母的形。但是，在这一基础上，又比我们小学时代迈进了很大一步，那就是，把学习内容有效地整合起来了。 如第一课，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河边练唱“ａａａａ”，一只大公鸡正在打鸣催人早起，河中，一只大白鹅正欣赏着自己美丽的倒影。教学时，教师可以引导学生自己仔细观察画面，欣赏美丽的晨景图，并用自己的语言说一说图中表现出的景物和人物，说一说自己观看画面的感受，并从中引出本课的教学内容。把分散的画面整合起来，是非常有利用作为观察、说话的材料，教师要充分利用它们，进行综合的、多方面