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小学语文S版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》教学设计 《找不到快乐的波斯猫》 教材分析： 小学语文S版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫向请教快乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快其他人乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。本文情节虽然简单，但人物众多，对话也多，很适合于学生朗读和表演。课文配有4幅插图。这4幅图趣味性强，人物神态生动，倘若恰当使用，对学生准确理解课文内容，把握人物心理，体会课文内涵会起到较大的辅助作用。学情分析: 二年级的学生，通过一年级的学习基础，已基本能借助拼音正确、流利地朗读课文。《找不到快乐的波斯猫》学生通过第一课时的学习，已经认识了13个生字，会写了8个字，能正确、流利地朗读课文，为第二课时深入了解课文打下了基础。 在学习中，二年级学生具备了一定的合作能力，遇到问题能商量解决；能用简单的语言表达自己的看法；能从一些事情中明白简单的道理。 教学要求: 1、认识本课生字7个，书写4个生字。积累9个词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文，再表演。 3、读懂课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。 重难点： 1、读懂课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文。 教具准备： 1、根据课文内容制作的课件。 2、学生准备动物头饰。 教学课时：两课时 第一课时 教学目的：认识本课生字7个，书写4个生字。积累9个词语。 重点：认读生字，会写生字。 难点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教具及电化教学手段：录音机、卡片、挂图。 教学过程 一、揭示课题： 1、你喜欢猫吗？你们知道最名贵的猫是哪??吗？ 指名介绍有关波斯猫的知识：它是从外国引进的一种观赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不相同。 2、今天，老师给大家带来了一个新朋友，（出示波斯猫的图片）欣赏波斯猫的可爱（板书：波斯猫） （设计意图：从看图入手，激发了学生的学习兴趣，又为学生走进课本，创造了情感体验．） 3、学习生字：斯 4、师：我们的新朋友波斯猫并不快乐，这是为什么呢？让我们一起来学习课文。（板书：找不到快乐的） 二、自由读课文，找出生字，粗知课文。 1、自由朗读课文。要求读准字音，读通句子。 2、用笔勾画出带拼音的生字组成的词语读三次。 3、粗知课文内容。 （设计意图：低年级以学习生字为主，让学生在朗读中认识生字，勾画中提醒自己注意新字词并初步感知课文内容。） 三、学习生字 1.出示生字卡片。 2.二人小组自由拼读。 3.小组交流识字方法。 （1）形声字识字法。如“糖、碌、箱、蹦、呱、哼”。 （2）熟字加偏旁的方法。如“波、软。” （3）加一加的方法：如：“滋、唉。” （4）找形近字区分：衔——街；绵——棉 4、认读不带拼音的生字及组词。 5、出示带有生字的句子，要求读得正确、流利。 （设计意图：以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、自学感悟等分享学习生字的快乐。） 6、积累词语。 师：生字宝宝夸奖同学们聪明，它出了难题考考同学们，请看大屏幕（课件出示词语：软绵绵----------，忙忙碌碌----------，千千万---------，）谁能说几个这样的词？ （设计意图：以上识字教学，通过各种方式，不仅让学生正确认读、认识了本课生字，而且还丰富了学生的语言，） 四、初步感知课文大意。 1、小组合作读，把课文读正确、流利 2、指名分段朗读课文。 3、说说课文讲的是什么事。 （设计意图：以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、粗知课文大意。） 五、指导书写。 1.出示生字，学生自己认读。 2.同桌互相认读、识字。 3.观察每个生字在田字格里的位置，注意关键笔画，在小组里说一说。 教师重点讲解： 软：左右结构，“车”作偏旁，笔顺有变化，第三笔是竖。 蜜：上中下结构，三部分要写得扁一些，三部分要对正。 4.师范写生字，学生书空。 5.学生书写生字，师巡视指导。 6.同桌互评写的怎么样，指出写的不好的地方修改。 7.讲评学生的书写作业。 （设计意图：先让学生自己观察生字的写法，小组交流后教师再讲授，培养学生仔细观察的学习习惯，主动学习，之后的互评、教师评让学生从中感受汉字的美，感受怎样把字写漂亮。） 第二课时 教学要求: 1、读懂课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青