毕业设计质量监控的研究实施毕业设计质量监控的研究与实施.doc

PAGE  PAGE 7 毕业设计(论文)全程质量监控的研究与实施 摘要：本科毕业设计是提高大学生综合素质的重要环节，是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节，也是高校教学工作中的一项常规性的内容。近几年高校持续扩招，教学投入不足，管理工作不到位等诸多因素带来本科毕业设计质量出现了明显的滑坡。文章针对毕业设计(论文)教学过程中存在的问题，进行了对这一环节全程质量监控的研究，并在教学实践中进行了验证．实践结果显示学生毕业设计(论文)的质量有明显的提高。 关键词：毕业设计；质量监控；网络系统；教学管理 毕业设计(论文)是完成教学计划，实现本科培养目标的最后一个重要教学环节，也是学生在校期间的一次时间最长、综合性最强、最接近工程和社会实际的教学环节，是学生对已学知识的一次全面总结和综合训练，也是对学生专业素质和能力培养效果的整体检验。为此，教育部专门下发了“关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知”，要求各高校强化和完善毕业设计的规范化要求与管理，建立有效的毕业设计质量管理模式和监控制度，“制定切实有效措施，认真处理好与就业工作等的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业设计环节的管理”。并在随后的2005年1号文、2007年2号文中多次强调毕业设计的重要性，强调要加强管理，不能降低要求。 我校（常州大学）根据文件精神，尤其是在教育部本科教学工作水平评估的推动下，在毕业设计的质量监控、教学模式、管理手段、选题模式、指导模式等方面进行了有益的探索与实践。然而，毕业设计(论文)工作本身是一项非常复杂的系统工程，涉及面广(教学一线、管理、督导、后勤等)，人员众多(毕业生、指导教师、教学管理人员等)，战线较长(一般6个月，有的多达1年)。文本材料量大(选题表、任务书、开题报告、译文、学生的设计或论文等，以及管理过程中相关的统计表、安排表等)。仅靠一些管理文件、目标管理体系是不能很好解决这些问题的。另一方面，计算机网络技术已普及到人们日常工作中，同时也深刻地影响着人们的工作、生活、文化、教育。因此，可以探索将现代化的网络技术与高等教育相结合，发挥网络技术的优势，必将促进论文管理的改革，实现毕业论文管理的科学化和高效化，是提高论文管理效率的一个可行的解决思路。 我校根据毕业设计教学管理过程中的困境，提出了毕业设计全面质量管理的基本思想，构建了毕业设计全面质量管理体系，从规范管理条例和网络质量管理及监控系统两个方面来严格控制毕业设计的质量，在实践中取得了明显成效。 1 毕业设计管理工作的困境 高校的毕业设计工作一般时间在第八学期1～16周，大部分高校都已将工作的启动提前到第七学期，从开始到答辩结束、总结历时大半年时间，涉及学校、教学督导、教学单位对教师的管理以及指导教师对学生的管理，其管理工作直接影响着毕业设计的质量以及学生综合素质和创新能力的提高。但由于多方面的因素，目前的毕业设计的教学管理工作主要存在六个方面的困境。 1.1 指导教师资格审核和指导人数控制不力 由于师资结构、师生比、学校定位等多方面因素，我校普遍存在没有实践经验的老师指导毕业设计以及教师指导的人数过多等现象。 1.2 选题审核多级反馈没有起到作用 科学选题是提高毕业设计环节教学质量的前提，毕业设计题目选择是否合适及工作量、难度是否适当直接影响着毕业设计的质量。为此，在管理工作中需要组织教学委员会对老师申报的课题进行审核，主要存在的问题是审核反馈后的效果难以有效保证，每届都会发现一些成绩不理想的学生所做的课题，恰恰是因为审核时已明确提出了意见却没有修改所致。 1.3做不到师生双向选题 学生能选择到自己感兴趣的或适应其就业意向的课题，甚至是学生提出课题意向由老师来完善和把关，是提高毕业设计质量的重要因素。我校传统毕业设计选题过程是：由教务秘书将整理好的毕业设计题目打印发放到各个毕业班，毕业生在自己想参与设计的题目后面写上自己的名字，然后上交选题结果，再由老师确定最后名单，这种“学生—老师双向选择”选题模式在人工管理模式中的效率非常低，其结果往往是学生选择老师而不是其课题，老师选择学生而不管其意愿，使得学生具有很大的被动性和盲目性。 1.4过程管理的特殊性 与课程学习阶段相比，毕业设计的过程管理相对松散，直接体现为指导教师对学生的个体化管理，由于就业、考研及部分学生在校外进行毕业设计，如何健全校、院、教师三位一体的管理机制，实现对毕业设计过程各环节的有效监督，便于老师及时把握学生毕业设计的进度，使其始终处于可控状态，一直是难以解决的问题。 1.5信息管理与统计的不一致性 毕业设计从指导教师的选题表、中期检查表、评阅评语，到学生的开题报告、外文翻译、论文（设计报告）等等，涉及大量的文档，涉及学生、指导教师、评阅教师、答辩教师、教务员等不同对象，而且