第1学期期末质量检测.docVIP

第一学期期末质量检测 小学六年级英语试卷分析 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。因此，本学期期末评价的思路非常明确，即以笔试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度，进行终结性评价。 一、试卷特点分析 纵观本次英语试卷,给我的一个总体印象是：题量较大（大8#4页），但试题难度不大。而五年级英语试题难度很大，有4分题具有超纲现象（属于六年级知识）；试题题型灵活多样,内容覆盖面广，很大程度地联系了学生的生活实际和行为方式。从教学评价的角度诠释了英语教育的真实内涵，密切关注了孩子英语学习态度、学习行为实际，更侧重了英语“双基”的内涵。试卷客观性试题占45% ，主观性试题占55% ，主、客观分数比例合理，符合课标要求。该试卷较好地测试了学生对知识的掌握程度，并对学生的综合能力进行了区分。并且该试卷采用的是英语能力考试常用的考试题型。试卷中的语言恰当、准确、严密，所问的问题准确。美中不足的是，教材中的Good to know部分的内容在英语课标中只要求学生了解，不作为考核内容，而本次考试的三、六年级试卷中都出现了这样的内容。 二、试题结构和类型分析 本套试卷共有选择题和非选择题等两种题型,总分100分，时限60分钟。考试内容涉及的主要是 人教课标版（pep）小学英语第七册。 试卷结构类型比例（表1） 题 型题 号分 值题 目 要 求考 核 目的题型属性选 择 题一5找出划线部分不同的单词考查学生英语听读的能力客观性题四5看图片，选择正确答案。检测学生在生活中运用英语的能力五15单选，将正确选项的字母序号填在题前的括号内。考查学生英语词汇、词句既简单语法、时态运用的综合能力主观性题六10看图，选正确句子的字母序号， 并用数字按正确顺序排列。检测学生在生活中联系英语运用的能力客观性题七10情景对话，将正确的字母序号填在横线上。非 选 择 题二5读句子，选择正确的词天在横线上。检验学生对于英语词汇的识记和习惯用法主观性题三10将汉语翻译成英语客观性题八10连词成句是检验学生对简单语法结构的掌握程度。主观性题九10按要求变化句型十20阅读理解考查学生的语篇阅读能力和信息搜集、逻辑推断能力。从表1可以看出，各考核点分值比例较为合理，试卷主要检测了考生的英语读、写、译的综合能力，其中重点在阅读。阅读理解包含了三篇短文。不同的阅读短文设有不同的问题，既有根据情境选句填空补全话语，还有判断正误和根据短文内容回答问题，进行书写。各种问题设计精当，紧密结合文中信息，不做文字游戏，不考常识，基本排除了乱猜的可能。 三、试题的知识覆盖面分析 本试卷与以往试卷的内容及结构基本相同，由知识、理解和运用三部分内容组成。所谓知识内容包括英语词汇量和简单英语语法；理解内容是指运用英语语言知识获取信息的能力及以此为基础的分析、推理和判断能力；运用内容可分为综合能力以及用英语表达的能力。 试卷内容比重(表2) 题型题号题量分值（分）考 核 目 标总分基础知识理解运用语音一5个小题5√5%阅读理解七5处填空10√10%十短文A10√20%短文B10语法九5个小题10个空10√10%二5个小题5个空5√5%生活常识四5个空5√5%五15个小题15√√15%六9个空10√10%词汇三10个小题10个空10√10%翻译八5个小题10√10%从表2中可以看出，本试卷中，知识类试题占15～40%，理解类占30%，运用类占30～55% 。也就是说，试卷以考察考生获取信息的理解能力和综合运用能力为主，考察知识掌握为辅。试题内容基本与小学英语课标相符，内容充实，覆盖面较理想。试卷较为结构合理。从试题的题型结构和知识覆盖面上看，本次试题考查的知识面比较广，考查目的明确，能够反映英语的特点和内在联系。 四、试题深度和广度和考生得失分分析 1.评卷统计结果 考试及评卷结束后，我对本学科成绩进行了统计，结果如下表3： 报表 人数参考 人数分 数 段（分）总 分平均分及格率优秀率10099-9089--8079-7069--6060以下人数16164101010155997.42100%93.7%从表3数据情况来看，本次考试中得满分的有4人，最低分只有1人。这表明最好考生与最差生的差距不太大，成绩较为均