第5章第3节生态系统的物质循环个人备课教案模板.docVIP

心灵寄语：成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 PAGE  课 题第五章 第三节 生态系统的物质循环总课时数1课 型新授备课人年级/班级25、30、35、44、45执教时间6、4学习 目标知识 目标以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 说明能量流动和物质循环的关系。能力 目标尝试探究土壤微生物的分解作用。情感 目标关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。重 点分析生态系统中的物质循环难 点说明能量流动和物质循环的关系。学情分析学生对于这节课的学习，重难点是在碳循环的过程以及能量流动与物质循环的关系，学生对这块内容可能会较难掌握，根据这一情况，对于这部分内容，可以多通过练习看学生的掌握情况。　　对于探究性实验的设计是学生的一个弱点，也是学生难掌握的地方，通过案例分析加以指导，建立良好的评价机制，总结出实验设计的一般方法。教学方法实验探究、自学阅读、讨论分析、讲练结合教学手段多媒体课件教 学 过 程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。 〖提示〗循环利用。 〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。 〖板书〗一、碳循环 1．概念：指组成生物体的C、H、O、N等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间形成的反复运动。 （1）循环形式：CO2 （2）循环途径： （3）温室效应 〖学生活动〗阅读P100第二段到P101完 〖思考与讨论〗学生阅读思考回答师提示。 〖提示〗 1.单质与化合物；有机物与无机物。 2.略。 〖板书〗生态系统的物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。（生物地球化学循环） 〖旁栏思考题〗学生阅读思考回答师提示。 〖提示〗大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能起一定的缓解作用。但更应该控制源头──温室气体的???放。 〖探究〗有条件学生回家探究。 二、能量流动和物质循环的关系 区 别能量流动物质循环形式含碳有机物CO2范围生物群落的各营养级之间生物群落与无机环境之间特点单向流动、逐级递减全球性、循环流动联 系物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力。能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者同时进行，相互依存，不可分割，在生物群落中都是以食物链为流动渠道。〖小结〗略。 典型例题 例1我国北方处于稳定状态的某森林生态系统，其碳循环如右图，箭头和字母分别表示碳元素的传递方向和转移量。下列选项正确的是A.夏季,a﹥b﹢c﹢e B.秋季,e﹢f﹤g C. 春季,g﹦b﹢e﹢f D.冬季,d﹥c﹢f解析：我国北方的夏季昼长夜短，气温较高，生产 者同化作用占优势，生长较快，因此a﹥b﹢c﹢e ；在秋季，植物的遗体、残枝、败叶相对增多，动物粪便增多，而土壤中的微生物数量相对稳定，由于气温变低，土壤中的微生物代谢变缓、繁殖变慢，因而e﹢f﹥g ；在冬季，动物呼吸作用加强以维持体温，即d值增大，而动物可摄入的有机物相对减少，即c值减少，可能的关系是d﹢f≤c。 答案：A 例2 右图示生态系统碳循环示意图，图中D为大气，请据图回答问题 （1）此生态系统的能量流动是从〔 〕 固定太阳能开始的。 （2）碳元素在大气中与A、B、C、之间的流动是以 形式进行的，在生态系统的各成分中，A为 ，B为 。 （3）图中D～C过程是通过 作用实现的，C～D过程是通过 作用实现的，B～D过程是通过 作用实现的。 （4）生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以 形式储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以 的形式循环。 （5）碳循环的同时一定伴随着 。 解析：在生态系统中，碳元素主要以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间循环，始终伴随着能量流动，而生态系统的能量流动是从绿色植物的光合作用开始的，并进入生物群落随食物链而流动。生物群落中的碳是以二氧化碳的形式返回到大气中，但其中一部分碳则以化石燃料的形式储存于地层中。 答案：（1）C 生产者 （2）二氧化碳 消费者 分解者 （3）光合 呼吸 分解 （4）化石燃料 二氧化碳 （5）能量流动 目标检测 1生态系统的物质循环，其物质是指.（ 　　） A.细胞中的蛋白质和核酸 B. 组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素 C.组成生物体的各种元素 D.组成细胞的各种化合物 2.与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是（ 　　） A.内质网和高尔基体 B. 叶绿体和线粒体 C.核糖体和 叶绿体 D . 核糖体和高尔基体 3.在自然界的物质循环中，对物质转化必不可少的生物因素是（ 　　）