人格心理学6教程.ppt

人格心理学;人格研究专论;第八章 智力与人格;3、智力与人格的分离，越来越不利于人们整体的理解人的个体差异，而且影响到行为的预测效度。 例如：具有相同智力测验成绩的学生，有的能够创造辉煌，而有的则庸碌无为？ 4、另一方面，越来越多的人把社会成就和智力联系起来，人们日常智力的概念早已超出传统智力概念的范畴，涵盖了人格的某些方面。;第一节 智力的概念;一、传统智力研究中的智力概念 1、传统智力研究主要是指心理测验范式的智力研究（差异理论）和信息加工范式的智力研究（认知理论）。 2、心理测验模式 （1）理论上，学者们探讨了智力的结构，提出了众多不同的智力结构理论。包括：斯皮尔曼的二因素论、卡特尔和霍恩的晶体智力和流体智力理论、维农的智力层次理论。 （2）在方法上，因素分析及经典测量理论成为传统智力研究中的重要工具或手段。;3、信息加工范式 根据作用于认知任务操作的心理过程去理解智力，在用信息加工观点研究智力的过程中，由于人们对认知功能水平的侧重点不同，因而出现不同的研究取向。 4、智力的含义 （1）处理抽象东西（观念、符号、关系、概念、原理）的能力。 （2）解决问题—处理新情境的能力。 （3）学习能力。;二、当代非学业智力研究中的智力概念 1920年，桑代克提出社会智力； 1983年，加德纳提出多元智力； 1990年，Mayer Salovey提出情绪智力； 情绪智力包括准确的知觉、评价和表达情绪的能力，能促成或产生利于思维的情感的能力，理解情绪和情绪知识的能力，调节情绪以促进情绪和智力成熟的能力。;智力的概念;三、对智力概念的新认识 智力是指通过认知操作表现出来的以有效适应环境、选择环境、改造环境的个性心理特征。 智力分为学业智力和实践智力。 智力评估的指标分为两个方面：认知操作测试总分和认知方式。 认知操作测试总分是认知操作的最大化（绝对值）评估指标，是个体以不同认知操作对不同认知材料进行信息加工的相对优势。 认知方式也称认知风格，“个体在知觉和智力活动中表现出来的特征性的自我一致的机能模式”。; 第二节 智力与人格关系的理论;二、马特维斯的认知适应性模型 认知任务不同和测试情景不同，人格特质与认知操作的关系也不相同：在纯认知任务中，人格特质对认知操作的影响主要依赖于高级神经系统的生理特性；在情境操作中，人格对认知的影响不仅取决于神经系统的解剖特性，而且更多的依赖于心理特征。因此，人格与认知操作的关系，必须从不同水平上进行解释。 （1）神经水平 （2）认知建筑水平 （3）知识水平;三、荣格的人格类型理论 心理类型：内倾型或外倾型 心理机能包括：感觉、思维、情感和直觉。 感觉的主要功能是确定某一事物的存在，思维是将它的意义告诉我们，情感是告诉我们它的价值，直觉是揣测它从哪里来，又往哪里去。 四、里丁认知方式两家族模型 整体—分析维度和词语—表象维度 认知方式是个体在加工信息和表征信息时所表现出来的方式。 ;五、斯腾博格思维方式心理性自我管理理论 这一理论以外界政府的管理为隐喻，按管理的功能、形式、水平、范围和倾向把思维方式分为五个相应维度，一共包括13种方式。 1、管理的功能：立法型、执法型、判决型 2、管理的形式：君主型、等级性、独裁型和无政府型 3、管理的水平：全局型和局部型 4、管理的范围：对内型和对外型 5、管理的倾向：自由型和保守型; 第三节 智力与人格关系的研究;二、实践智力与人格差异 人格与工作成就关系的研究 研究发现：“严谨性”维度能在跨职业中有效的预测整体工作绩效；“外倾性”维度能有效预测经理人员的整体绩效。; 智力与人格关系的研究;四、智力的差异 一、遗传与环境 二、性别差异 语言能力：三岁前没有差异，青春期开始，女性占优势。 视觉空间能力：八岁前没有差异，青春期开始，男性占优势。 四十岁时在问题解决方面，男性优于女性；但到了六十岁之后，女性优于男性。 三、种族差异 美国心理学家詹森（1969）认为，美国黑人的平均智商比白人约低10-15分。;第九章 幸福与人格; 第一节 幸福感与人格特质的相关研究;快乐或幸福感具有跨情境的一致性、跨时间的稳定性，因此，我们似乎可以把幸福看成是一种人格特质。 ;二、大三人格特质与幸福感的关系 艾森克确定了三个基本的人格维度，内外倾、神经质和精神质。 1、内外倾。 外倾与幸福感联系紧密。 2、神经质 情绪稳定者主观幸福感高； 3、精神质 ;四、自尊与幸福感 自尊下降时，幸福感消失。 研究表明，对是否满意生活的最好的预示不是对家庭生活、友情或收入是否满意，而是对自我是否满意。 自尊是持久快乐的重要基础。 “我不想成为任何其他人，做回我自己” ;五、乐观认知倾向与幸福感 乐观代表了期待自己生活中出现有利结果的普遍