南通市第一初级中学初一语文教案(课题：为你打开一扇门)南通市第一初级中学初一语文教案(课题：为你打开一扇门).doc

为你打开一扇门 南通市第一初级中学初一年级语文学科教案 课? 题为你打开一扇门课时数2教材分析这是一篇书序的节录，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，在文中用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，鼓励青少年去打开这扇神奇的大门。? 学情分析由于小学学习方法与中学差别明显，学生良好的学习习惯还未养成，习惯于老师的讲析而不愿意多动脑，多动手。许多学生不知进入初中后如何学习。因此，借助对本文的学习，引导学生掌握良好的学习方法，如课前预习、带着问题上课，在自主合作学习中提高能力等等。学习目标1．整体感知课文内容，学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。 2．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。 3．认识阅读文学作品的重大意义，萌生阅读文学作品的兴趣。重?? 点 难?? 点1．体会优美丰富的语言学习生动的修辞运用 2．理解打开文学之门的重要性。教法学法讨论法、朗读法? 板书设计? ? ? ?预习1朗读课文，疏通字词。 2文章中的“门”是一扇什么门？第一课时 一、导入新课 同学们，在《一千零一夜》里有一个芝麻开门的故事，有谁知道的？跟大家分享一下。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。在这扇门里只要你愿意，你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。【板书课题：为你打开一扇门??】 二、朗读课文，疏通字词 重点字词： 诠释quán?? ?憧憬chōng jǐng??? ?裨益bì?? ?危言耸听sǒng 广袤mào??? ?跌宕dàng??????? 真谛dì??? ?瞬间shùn 三、整体感知 引导学生再读课文，思考本文的思路是什么（围绕标题中的哪个字展开），展开小组讨论。 明确思路：议论大门——初识大门——打开大门。 【课文围绕一个“门”字，先议论大门（1—2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门??便会有所收获。逐层深入，使读者渐入佳境。】 四、合作探究 1.第一部分（第1、2段）指名读第1-2节，分析思考： （1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？ （2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？ （3）文章有没有开门见山就提“文学之门？ 【（1）打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。 （2）只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。 （3）文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门”。】 （4）句子分析。 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？【第一个“世界”指：自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指：领域。】? 2．第二部分（第3、4段）学生自由朗读，思考： （1）第3段在文中起什么作用？ （2）给第4段标出句序、想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？ 提示：所谓“文学”，根据《现代汉语词典》解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等；（生讨论，师巡视点拨。） 【（1）：第3段过渡段，初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。 （2）第4段从四个方面谈对文学的理解。 第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。 第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第2—3句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。 第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。 第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。 （此为以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓励。）】 （三）、问题分析。 （1）怎样理解“高智商的野蛮人”？【“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培养自己阅读文学作品的兴趣。】 （2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？【第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。】 （3）第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？【不能颠倒，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的基