第四届教育与文化论坛国际研讨会.PDFVIP

線上報名系統的網址為 2/aes/ 國立屏東教育大學 99 年度發展卓越師培計畫 第四屆教育與文化論壇國際研討會 主題： 全球化年代下的科技/媒介/教育：文化研究的批判與反思 Technology / media / education in the globalization era: Critics and reflections from cultural studies 一、研討目的： 文化研究在台灣學界慢慢地蔓延開來，特別本地教育研究社群興起一股對文 化研究討論的熱潮，屏東教育大學的教師社群也在這樣的熱潮下，曾舉辦多場的 研討會與讀書會，並將焦點擺在教育場域裡的文化分析，或許我們可以稱此為教 育的文化研究。批判教育學者 Henry Giroux 早已指出文化研究的研究焦點是文 化和權力的關係，它讓我們更理解政治和權力如何經由制度、語言、表徵和文化， 穿越多樣性的時間、空間和慾望而產生作用。因此，文化研究是衝突的、動態的、 發展的，文化研究可以成為知識和權威鬥爭的理論工具，挑戰傳統學術和學科所 鞏固的特殊權威形式，這同時也對教育學術圈打開了很重要的啟示。 本研討會希望延續過去文化研究的累積，並轉向關切科技、媒介傳播與教育 三者之間的辯證關係，並扣連在教育社會學或批判教育學的觀點下，反思科技/ 媒介/教育這個在全球化年代下的共通議題，因此本研討會希望集結國內外專精 於文化研究、媒介傳播研究與科技應用研究的學者與實務工作者之學術研究成 果，進而對教育現場反思與批判，裨益教育研究水準之提升。 兒童與傳播媒介間的關係，普遍存在著兩種對立的觀點，這兩種觀點在大眾 與學術論辯中都有其影響力。第一種認為作為與成年相對且分離的「童年」概念 已經死亡或消逝，而媒體則被視為是造成此種現象的元兇。另有一種將現代媒體 1 線上報名系統的網址為 2/aes/ 視為是一股解放兒童的力量，兒童們正在創造一個新的「電子??代」，這個世代 相較於他們的父母，是更開放、更民主且更有社會的體認。與其負面的抵制媒體， 不如與媒體合作產出更有意義的作品，而非只是以利益取向為考量的商品，並在 兒童主體提升的尊重下給予更多閱聽的機會和可能性。換言之，科技的發展同時 具有正面與負面的意義兩股力量的拉扯，如同英國文化研究奠基者 Raymond Williams 發表他的文章＜科技與社會＞（The Technology and the Society），強 烈申辯科技與社會複合和互動的關係，藉以反駁「科技決定社會模式」及「社會 主宰科技發展」的論述。Williams 認為，無論科技或社會的進程，都是經過歷 史累積下來的成果，兩者之間不是直線的、簡單的因果關係，而是充滿各種角力、 磋商、妥協或顛覆。好比科技的前進，有賴於技術的不斷改良與發明，同時也源 於社會資本與經濟效益的維繫；另一方面，社會的演化，也來自科技的交替和更 生，科學資源的發掘和應用，才可不斷改變或改善舊有的運作模式與存在狀態， 這兩者之間是相互的關連、牽扯及牽制。由於科技的演變，導致社會、政治、經 濟、工業及文化的翻天覆地，因此，在討論「科技與文化」的關係時，不單需要 著眼於兩者之間的歷史脈絡，同時更不能輕率忽略其背後種種權力機關的運作。 再者，由於科技的日新月異，再加上商業的競爭與傳播科技的發展，晚近全 球化成為普遍的現象，經濟與傳播的全球化更改變了生產、消費、管理和思考的 方式，當然也對教育場域，尤其是本研討會的主題領域帶來了影響。在傳播科技 中，除過去的平面、影音的媒界之外，網路和寬頻科技綜合多媒體的功能，具有 高度互動性和立即性，因此加速了跨國溝通、網絡社會關係和參與式政治的發 展，也因此更增進國際間的互賴關係。傳播科技的進步，需要內容來配合，藉著 科技的可能性，使得數位內容的表現手法越來越多樣、越來越豐富。 本研討會兼顧理論與實務的面向，並將論文區分六個焦點來進行：(1)