借力科研，提升教师群体素质.pdfVIP

治 教 经 纬? 前最具代表的课 的优点长处 中汲取? 借 力科研 ，提 升教师群体素质?名师 的理念精华 ．在此基础上结合? 文／东莞市凤 岗镇 中心小学? 曾剑辉? 学校 的实际展开设 计 。切实做到 以? 研讨 为核心 ，着力落实一 个 “研 ”? “科研兴教 ”“科研兴 校”“科研? 限?文章给科组 ，由科组甄选后供? 字 ，备设计理念 、备教 学方法 、备? 兴师 ”已被实践证 明是学校走可持? 科组 成员 “共读 ”，同时将推介 文? 教材学生 、备预设生成 ，并通过信? 续发展 的必 由之路 ，也是在新形势? 上传至学校网站 ，各成员 以回帖形? 息的交流和思维的碰撞 。达 到相互? 下全面实施素质教育 ．深入探索学? 式上传 自己的心得体会 。? 启发 ，相互补充的 目的 。从 而使原? 校教育教学规律的必然选择 。我校? 第三阶段 ： “自读共赏”。? 有 的观念 和实践更加科 学和完 善 ，? 以课题研究为契机 ，提 出了“以课题? 经前二 阶段 阅读 习惯 培养后 ，? 教师的素质得到真正提高。? 研 究拉动教研 ，以科研促进教师专? 转入 “自读共赏”阶段。即期初拟? 镜头三 ：课堂观察 ．促科研行? 业 化成长和学校 内涵发展 ”的工作? 好阅读计划交学校备案 ，自觉定期? 为见效。? 思路 ，开展了一系列课题研究 ，努力? 阅读相关理论文章 ，自觉做好心得? “从 对 陈老 师这 节课 的观察 记? 在课题研究开展 的过程中实现对学? 评析反思 ，并 自行 申请开设相关讲? 录及数据分析 可知 ．学生对周长这? 校教师群体素质 的促进和提高 。? 座或 由科 组不 定 期指 名作 中心发? 一 知识 已经掌握 ，并在 头脑 中完成? 镜头 一 ： “互 荐共读”。促 教? 言 。未分 配到任务 的科任也须将赏? 了意 义建构? 但是 由于时间分配不? ? 师 自觉 阅读。? 析文上传 至学校 网站 。? ? 等原 因．课 堂留给学生探 索周长? “高 层 次 的错 例 应 用 ．让 人 为? 第四阶段 ：? “研读专著”。?