2016_2017学年高中生物第五章人与环境第22课时创造人与自然的和谐课时作业.doc

PAGE  PAGE 6 第22课时　创造人与自然的和谐 目标导航　1.说出生物多样性的概念和三个层次之间的关系。2.举例说出保护生物多样性的意义和措施。3.形成环境保护需要从我做起的意识，认同可持续发展理论。 一、保护生物多样性 1．生物多样性 (1)概念：指地球上______________、它们所包含的________以及由这些生物与________相互作用所构成的生态系统的____________程度。 (2)层次：①________多样性。②________多样性。③________________多样性。 (3)关系 ①________多样性和________多样性是构成生态系统多样性的________。 ②生态系统多样性是遗传多样性和物种多样性得以维持的________________。 (4)形成原因：________________________。 2．生物多样性的价值 (1)直接价值：为人类提供______、纤维、______和建材等。 (2)间接价值：对________________、____________________的调节功能。 3．生物多样性???意义 (1)是人类赖以生存和发展的________________________。 (2)对________________和维持____________的稳态具有极其重要的意义。 4．生物多样性破坏的原因 (1)人类对资源的________开发和____________利用。 (2)________________。 (3)________________入侵。 5．生物多样性的保护 (1)保护生物多样性的主要措施是________________、________________。 (2)颁布的法律为____________和____________________提供了法律保障。 二、人类可持续发展 1．概念：指既能________当代人的需求，又能______________，且不危及后代________________的发展模式。 2．目的 (1)________________的协调发展。 (2)________________的和谐。 3．核心：建立在生态平衡基础上健康的________________，鼓励对环境有利的生产与建设，提倡用包括______________和________________________等多项指标去衡量发展。 知识点一　生物多样性及其保护措施 1．关于生物多样性的保护，正确的是(　　) A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护 B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食 C．迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护 D．对于珍稀、濒危物种，禁止一切形式的猎采和买卖 2．下列产生物种多样性和生态系统多样性的原因中，最不合理的是(　　) A．DNA和蛋白质分子的多样性 B．可遗传的变异、自然选择和隔离的综合 C．遗传信息和遗传密码的多样性 D．自然界各种物理因素和化学因素的综合 知识点二　对可持续发展的概念的理解 3．下列哪一措施最可能与可持续发展的原则不相符合(　　) A．森林的采伐量小于生长量 B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量 C．农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素 D．农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥 4．下列关于可持续发展的说法中，不正确的是(　　) A．可持续发展是人类与自然和谐共存的一种战略 B．可持续发展考虑了人类的长远发展 C．可持续发展是正确处理人与自然关系的永恒主题 D．可持续发展是以人的发展为主线的 知识点三　全球性生态环境问题 5．环境污染已成为人类社会面临的重大问题，下列与环境污染无关的是(　　) ①温室效应　②赤潮　③光化学污染　④潮汐　⑤臭氧层空洞　⑥水俣病　⑦酸雨　⑧大脖子病 A．①⑥ B．①⑤⑧ C．②③⑦ D．④⑧ 6．造成温室效应的原因和缓解全球温室效应危机的措施依次是(　　) A．煤、石油、天然气的大量燃烧；营造森林绿地 B．SO2等有毒气体的大量产生；种植夹竹桃等能大量吸收SO2的植物 C．人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂 D．汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改 基础落实 1．下列关于生物多样性的叙述中，错误的是(　　) A．生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性等三个层次 B．生物多样性是生物进化的结果 C．生物多样性包括各种生命形式的资源 D．生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 2．下列选项中，由温室效应产生的影响是(　　) A．冰冻土融化，造成冻土区域内公路的破坏 B．水体富营养化，对近海生态环境造成一定的污染 C．酸雨加剧，对森林生态系统造成严