崇明区中小学行为规范示范校评估实施方案.docVIP

PAGE  PAGE 5 崇明区中小学“行为规范示范校”评估实施方案 为贯彻国家和上海中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步推进本区未成年人思想道德建设，进一步落实教育部颁布的《小学生日常行为规范（修订）》《中学生日常行为规范（修订）》《中小学文明礼仪教育指导纲要》《中小学生守则（2015版）》，建立行为规范教育的长效机制，切实提高师生的文明素养，优化学校行为规范教育氛围，崇明区教育局根据市教委、市文明办精神，开展新一轮区中小学（含中等职业学校）行为规范示范校评估工作。具体要求如下： 一、评估目的 行为规范教育是学校德育工作的重要组成部分。通过行为规范示范校的评估，进一步规范学校教职工教育教学行为，促进学生良好行为习惯的养成和基础文明道德的提升。同时，在全区范围内树立一批学校行为规范教育的典型，推广和辐射行为规范教育的成功经验，引导全区各学校行为规范教育的深入开展，整体提升崇明区学校行为规范教育水平。 二、评估对象 最近一轮获得“崇明区安全文明校园”称号及已评为上海市中小学心理健康教育达标校的中小学、职校。 三、评估内容 区行为规范示范校评估指标体系主要包括师生行为表现和学校行为规范教育，及其示范辐射作用三个方面。具体评估指标见《崇明区中小学行为规范示范校评估指标体系》（附件1） 四、评估周期 根据上海市新一轮中小学行为规范示范校评估通知精神，本轮区行为规范示范校周期为五年。区教育局每年开展年检，同时根据市要求，中期开展一次专项督查评估。 五、评估要求 1.“示范校”应积极培育和践行社会主义核心价值观，深入推进“两纲”教育，在加强崇明未成年人思想道德建设中发挥引导、示范和辐射作用。 2.提升“示范校”的发展内涵。提升发展内涵的主要含义是：在管理上，注重学校、家庭、社区共同参与的促进学生道德发展的运行机制的构建；注重校内外道德环境与人文氛围的建设；注重学生自主参与、自我教育、自我发展的过程；在教育内容上，注重使学生在诚信意识、遵守公共秩序、保护环境、文明礼貌等道德行为上有???破性进展，使学生在规则意识、法律常识、法制能力及法制综合素质等方面有显著提高。 3.“示范校”要加强探索与创新，积极开展学生道德行为养成的实验及各种方法的研究。研究工作必须具有前瞻性、针对性和实践性，并在解决学生基础道德教育中的重点和难点问题上有开创性探索和实效性研究。要把“小公民”道德建设与中小学课程改革实践结合起来，与丰富多彩的校外活动结合起来，贴近学生的生活，成为学生的自觉需求。不断创新教育理念，创新工作机制，以新的思路和对策发展学生的思想道德素质。 4.“示范校”要重视师德建设，提高师德修养。要从“师德、师责、师效”等方面，在创建“示范校”过程中建立对教师的评价机制，有效地调动教师的主动性和积极性。 5.“示范校”要增强个别教育的实践与研究，提高对行为偏差学生教育的力度和科学性。要运用政府、社会、地区的力量，调控帮教过程，落实帮教措施，推进青少年教育的社会化机制的形成，降低学生违法犯罪案发率。此外，教职工中有违反师德规范、造成不良影响的学校或因管理不当发生重大伤害事故的学校，原则上不得评为“示范校”。 六、评估等级 本轮区行为规范示范校评估采用星级认定制，其中评估为五星级行规示范校者推荐参加市级行规示范校评审。 七、评估程序 （一）学校自评申报（2017年2月—3月中旬） 符合评估条件的中小学校、中等职业学校自愿提出申报。申报学校要认真对照《崇明区中小学行为规范示范校评估指标体系》进行自评自查，在此基础上，撰写并提交学校三年行为规范教育自评报告（《崇明区中小学行规示范校申报表 》（附件2），一式三份，于3月13日（周一）之前交教育局基教科（三），同时将电子稿发送至jjkyx2008@126.com 。 （二）评估小组初审（2017年3月下旬—4月底） 区教育局组建评估小组，评估小组依据检测内容和要求，对各校通过材料审核、实地检查、随机调查等方法，开展现场评估。 1.全面了解。评估小组审阅被评估学校的自评报告，听取被评估学校领导作学校行为规范教育的特色工作汇报。 2.资料查阅。查阅学校三年来的行为规范教育资料（包括学校网页上的行规教育内容）。 3.学生问卷。随机抽取学生进行问卷调查，了解学校开展行规养成教育的情况。 4.教师访谈。对学校领导、班主任、任课教师等进行访谈，了解学校有关行为规范的管理保障、教育实施、学生行为表现、示范辐射等情况。 5.家长电访。随机选择学生家长进行电话沟通，了解家校合作，培养学生良好行为习惯的具体举措。 6.校园随访。评估小组从校园环境、教室文化、教师行为、学生行为四个维度进行现场察看评估。 评估小组综合有关信息形成初审意见报区教育局。 （三）区级评估终审（2017年5月—6月）