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绪 论X章 地理课堂教学设计;第X章 地理课堂教学设计;0;第一节 制定地理课堂教学目标 ;教学目标 (尤其是课时 教学目标) ;一 教学目标的功能;一 地理教学目标的功能;二 地理教学目标的内容;二 地理教学目标的内容;二 地理教学目标的内容;二 地理教学目标的内容;三 制定地理教学目标的原则;三 制定地理教学目标的原则;三 制定地理教学目标的原则;三 制定地理教学目标的原则;四 地理教学目标的设计; 教学目标只表示了教师的教学活动或教学过程，没指出通过教学活动后学生获得的教学效果，无法对其评价，这个“知识与技能”目标不明确、不可测量。;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标??设计;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标的设计;四 地理教学目标的设计; “北方地区和南方地区”这部分内容在课程标准中提出如下要求：一是“运用地图指出北方地区、南方地区地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。二是“在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一淮河一线的地理意义”。 若将其作为课时教学目标，显然不够具体。 ; 知识与技能：能够说明“秦岭一淮河”一线是划分我国东部北方地区和南方地区的界线；通过阅读北方地区和南方地区的地形图，归纳北方和南方地区主要的自然地理特征。 ;四 地理教学目标的设计;;第二节 研究学生学习;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;第三节 分析教材;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;0;第四节 选择、设计教学方法;0;0;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第五节 编制教学方案 ;第六节 编制地理学案 ;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1