高中语文 小蔡教书之归去来兮辞课件 新人教版必修5.pptVIP

归去来兮辞;课文导入;课文导入;题目解说; 陶渊明(约365年—427年)，字元亮，晚年又名潜，号“五柳先生，私谥“靖节” (死后由朋友刘宋著名诗人颜延之所谥)，故世称靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江)人。出身于没落仕宦家庭。东晋末期南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒，建威参军，镇军参军，彭泽县令等，自做彭泽县令八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功卓著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。; 陶渊明29岁出仕，在以后的10多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军一类的小官，不仅济世的抱负无从施展，而且必须降志辱身地同一些官场人物周旋，这使他感到十分痛苦和耻辱。因而屡屡辞官回乡。公元405年秋天，由于叔父陶夔的引;归去来兮辞(并序)?【字音、字形】;归去来兮辞(并序)?【字音、字形】 ;归去来兮辞【多音字、形近字】;归去来兮辞【多音字、形近字】;课文解读; 归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。; 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。; 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。; 已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！;高考知识点初涉;高考知识点初涉之文言虚词：“之”;高考知识点初涉之文言虚词：“之”;例如： 1、子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。《勾践灭吴》 2、臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。《烛之武退秦师》 3、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。《师说》;(二)助词： 1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。例如：子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。《勾践灭吴》 2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 例如：臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。(《烛之武退秦师》) 3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。例如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。《师说》;4、蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝学》 5、顷之，烟炎张天。《赤壁之战》 6、胡为乎遑遑欲何之?《归去来兮辞》;4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝学》 5.用在时间词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。 例如：顷之，烟炎张天。《赤壁之战》 (三)动词，到……去。 例如：胡为乎遑遑欲何之?《归去来兮辞》;高考知识点初涉之文言虚词：“因”;高考知识点初涉之文言虚词：“因”;1、因拔刀斫前奏案。《赤壁之战》 2、于今无会因。《孔雀东南飞》) 3、故事因于世，而备适于事(《五蠹》 4、蒙故业，因遗策。《过秦论》;(二)副词。 1.于是，就;因而。 例如：因拔刀斫前奏案。《赤壁之战》 2.原因，缘由，机缘。 例如：于今无会因。《孔雀东南飞》) (三)动词 1.根据 例如：故事因于世，而备适于事(《五蠹》 2.沿袭，继续。 例如：蒙故业，因遗策。《过秦论》;【高考真题2014江西卷】 死其雌，而陈氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄鸡勿敢独校焉。/子之武城，闻弦歌之声。（夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。”子曰：“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。”---《论语?阳货篇》）;高考知识点初涉之诗歌鉴赏表达技巧;【解析】点面结合：所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。;高考知识点初涉之诗歌鉴赏表达技巧;【考点解析】烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物，从侧面突出主要对象。烘???又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。而渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，;【再例】[双调]折桂令 中 秋 （张养浩 ）