高中语文 第2单元 第2课王何必曰利课件 新人教版选修《先秦诸子选读》 .pptVIP

二　王何必曰利;哲思短章 友谊与利益 我相信，一切好的友谊都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我们身上都有一种直觉，当我们初次与人相识时，只要一开始谈话，就很快能够感觉到彼此是否相投。当两个人的心性非常接近时，或者非常远离时，我们的本能下判断最快，立刻会感到默契或抵牾。对于那些中间状态，我们也许要稍费斟酌，斟酌的快慢是和它们偏向某一端的程度成正比的。 ; 这就说明，两个人能否成为朋友，基本上是一件在他们开始交往之前就决定了的事情。也就是说，人与人之间关系的亲疏，并不是由愿望决定的，而是由各自的心性及其契合程度决定的。愿望也应该出自心性的认同，超出于此，我们就有理由怀疑那是别有用心，多半有利益方面的动机。利益之交也无可厚非，但双方应该心里明白，最好还是摆到桌面上讲明白，千万不要顶着友谊的名义。; 凡???顶着友谊名义的利益之交，最后没有不破裂的，到头来还互相指责对方不够朋友，为友谊的脆弱大表义愤。其实，关友谊什么事呢，所谓友谊一开始就是假的，不过是利益的面具和工具罢了。今天的人们给了它一个恰当的名称，叫感情投资，这就比较诚实了。我希望人们更诚实一点，在投资时把自己的利润指标也通知被投资方。 ;修身名句 枉己者，未有能直人者也。 ——《孟子·滕文公下》 赏读：枉，弯曲，引申为行为不合正道或违法曲断。扭曲自己的人是不可能使别人正直的。意思就是正人先正己。 登东山而小鲁，登泰山而小天下。 ——《孟子·尽心上》 赏读：登上东山，就觉得鲁国变小了；登上更高的泰山，就觉得整个天下都变小了。意思是，站得越高，眼界越宽广。可用来形容人的思想境界。; 侍奉 事情 相处 ; 动词，是 动词，做 动词，当作、作为 介词，被 语气词，表疑问或反问，呢 介词，给、替 介词，为了 ;代词，他们的 代词，指代“慧空禅院”，那 代词，指代“古人”，他们 语气助词，表反问语气，难道 ;以……为远　;使……停止　; 3．文言句式 ①千乘之国，弑其君者，必百乘之家________________ ②何以利吾国 ________________ ③孟子遇于石丘 ________________;4．文白对照;主旨归纳 本课所选三则文章，均是孟子阐述自己对“利”的看法的。孟子对“利”是极端厌恶的，他将因逐利而产生的危害阐述得具体而深刻。在利与义上，孟子极力主张“先义而后利”“重义轻利”。孟子的这种把仁义张扬在私利之上的价值观，背后虽然摆脱不了君臣父子的传统观念，但可以启发我们审查唯利是图这种价值观以及人生追求的社会弊害，有很深的现实意义。 ;重点突破 ________________________________________________________________________; 【答案】唯利是图这种价值观完全忽视了“义”的要求，把求利作为终极目标，为了追求“利”的最大化，必然会不择手段，这样就会使人丧失对道义的追求，不关爱、不体恤他人，如果人人如此，那么社会必将陷入无序状态，阻碍社会的正常发展。 ;________________________________________________________________________ 【答案】孟子认为，君臣之间、父子之间、兄弟之间，都实行仁义，这样才能建立亲近、礼让、关爱的和谐、融洽关系，就可以成就王业。因此，孟子高举仁义大旗来游说各国君王，希望天下安定。; 当今社会，我们不可避免地会关注财利。但是如果过分关注“利”，甚至为了利而不择手段，那么，我们的人格会变得卑下，人与人之间也就没有了关爱。为了提升我们的思想境界，我们应该把实践正义、培养善德放在自身修养的第一位。 ;________________________________________________________________________ 【答案】排比可以加强语势，强调内容，加重感情，这在“宋将之楚”这一节中得到了鲜明的体现。正面的例子从三方面说，“为人臣者怀仁义以事其君，为人子者怀仁义以事其父，为人弟者怀仁义以事其兄”，这样，多方面采取排比修辞，明白晓畅，节奏分明，让人易于接受。 ; 文本审美 正反对比显意旨 孟子说理善用正反对比，其主张王道，就和霸道对比；主张义在利先，就和利在义先对比；主张与民同乐，就要和不与民同乐对比。宋国著名学者宋想劝说秦楚停战，打的名号是“言其不利”，孟子反对他用这样的名号去劝和，他认为，不管做什么都应把“义”放在首位，何必说利，或何必先说利。