高中语文《第10课短新闻两篇》课件 新人教版必修1.pptVIP

第四单元;新 闻;suō ;(2)多音字;2．字形识别;3．词语积累;【心智 心志】;【终生 终身】;【场所 场合】;(一)《别了，“不列颠尼亚”》;第二个场景：晚上 6 点 15 分，在添马舰军营东面广场举行;(二)《奥斯维辛没有什么新闻》;全文脉络如下：;1．大英帝国从海上来，又从海上去。; 2．从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居 然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地 上，还有儿童在追逐游戏。;调才是与它最相配的景象。然而一踏进集中营，笔者却受惊地 看到两种不相配的东西叠合在一起，是以感到“可怕”。笔者 无一句正面控诉，却强烈表达出自己的怫郁，字字句句敲打着 读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。;3．在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟;4．在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。;1．标题是新闻的眼睛，你理解“别了，‘不列颠尼亚’”; 2．“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大 厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背 景。”为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？;3．为什么说“奥斯维辛没有什么新闻”？;梦幻，而始终流不走的是人们对法西斯侵略者那血淋淋的记忆 与联想，始终流不走的是作为目击者和见证人的奥斯维辛集中 营对将来的昭示：在我们居住的这颗蔚蓝色的星球上，再也没 有比战役这个魔鬼更能残酷地蹂躏人类的情感和命运了！是的， 这里不该再有哪样新闻了！新闻何尝不是过眼云烟的东西呢？ 能够让历史告诉将来，这不就是新闻的价值吗？;4．《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息;记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。我们平 时读报纸所看到的消息大都是第一种或第二种情况，主要还是 一种以客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把笔者本人参 观集中营的感受当成了首要的内容来写，是一种纯主观性的报 道。;1．虚实结合;2．融报道与抒情于一炉;3．凝练的语言;耳不忍闻；对法西斯刽子手的咬牙切齿，义愤填膺；对历史悲 剧不再重演的祈望；对???平自由长存的美好祝福……此外，文 章作者还巧妙地将对比、象征、多样化的修辞、散文式笔调等 文学叙事手法借用于新闻写作，使得客观的事实的描述投射出 主观的印象，从而使本文产生了极大的张力。;4．画龙点睛的议论;【即学即用】;楼主;第 2 楼