8年级语文上册“背影”课件新人教版.ppt

背 影;背 影;教学目标;整体感知; 四写背影 ;整体感知 1、本文表达了一种怎样的思想感情？ 2、作者前后的心理一样吗？ 3、文中几次写到背影？重点写的是哪一次？ 4、文章明明写的是父子浦口分别，为什么偏 偏要以“背影“为题呢？ 5、 父亲给“我”买的橘子有什么特别之吗？ 值得我如此怀念吗？ ;小组讨论交流 ：（明确） 1、表达了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。 2、作者前后的心理是不一样的。起初对父亲不理解，觉得父亲说话不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见父亲爬月台的背影，这才良心发现。 3、四次写到背影。重点写的是父亲爬月台买橘子时的背影。 4、因为“背影”集中体现了父亲对儿子的关爱，是父子依依惜别时留给“我”最深刻的印象。 5、父亲买的橘子虽然没什么特别之处，但是正是祸不单行的日子：祖母死了，父亲的差事也交卸了，家中负债累累，家境甚是惨淡。在这种情况下，父亲仍然不忘关心儿子。因此，这一堆朱红的橘子就有了不同寻常的意义。;小组讨论交流;重点研讨 朗读课文第六段，思考下列问题： 1、复述父亲过铁道买橘子的过程。 2、作者是怎样描写父亲的？请找出表现 父亲过铁道买橘子的动作的词语，并举例说说作者用词的妙处。 3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？; 4、“这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。”这时，儿子的心中翻涌着哪些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。;再读课文，体会语言;2、小组讨论，体会语言描写的特点，体会话语包含的感情。;思考讨论二：子爱父;研究探讨;拓展迁移;感谢