3．2．4《老王》共1课时学案（苏教版必修3）.doc

PAGE  PAGE 8 3．2．4《老王》共1课时学案（苏教版必修3） 杨绛 学习目标： 1、了解本文的结构思路，把握本文的思想内容。 2、学习本文运用多种描写手法刻画人物的艺术技巧。 3、把握本文的线索，概括人物形象。 4、体会作者的写作意图，发扬人道主义和平等待人的精神品质。 学习重点： 1、了解本文的结构思路，把握本文的构思特点和思想内容。 2、学习本文运用多种描写手法刻画人物的艺术技巧。 3、把握本文的线索，概括人物形象。 4、体会作者的写作意图，发扬人道主义和平等待人的精神品质。。 学习难点：了解本文的结构思路，把握本文的构思特点和思想内容。 学习过程： 课前预习案 1、字音 惭愧 ( )魁梧( ) 傀儡(　　)槐树（　）脚踝（　）辉煌（　）蝗虫（　）惶恐（　）塌败（ ）杂沓（　）床榻（ ）踩蹋（　）摞起来（　）裸体（　）骡马（??）田螺眼（　） 2、选择最恰切的词填空。 取缔：指明令取消、关闭或禁止；取消：指废除，不再保留执行。 ⑴不仅房山县的网吧应该 ，全国的网吧都应该彻底取缔。（取缔，取消） 维持：指使继续存在下去，使保持原样。也指保护，支持。维护：指维持并加以保护，使免于遭受破坏。 ⑵他不得不拖着病残的身躯去工作，以 贫困的生活。（维持，维护） 荒僻：指荒凉偏僻。荒寂：指荒凉冷落。 ⑶在离南美洲很远的海洋上，他们发现了陆地，那是世界上最 的小岛。（荒僻，荒寂） 3、杨绛，原籍江苏 ，著有剧本《 》，长篇小说《 》，散文《 》， 4、人物描写方法种种 ⑴、粗笔勾勒法 采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。 ⑵、工笔细描法 工笔细描要对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，而不是只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。 ⑶、结合时代法 时代不同，人物的外貌特点不同。例如清朝的男子，脑后都有一根长辫子；现代的男子一般是理西发或小平头。时代不同，人们的衣着打扮也不一样，旧社会的人穿着长袍、马褂；现代人穿中山装、夹克衫等等。描写人物的肖像，要反映时代特色。人们生活的地域不同，生活习惯不一样，外貌、衣着、打扮也不一样。少数民族的打扮与汉族的打扮就大不一样。所以描写人物的肖像还要注意地域性。采用结合时代法描写人物肖像时，要把人物最具有时代特征和地域特点的外貌、衣着、打扮、形态描写出来。 ⑷、对话法 语言能反映人物的思想感情和性格特征。描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，把说话人的心情、性格反映出来。其次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方式，使文章灵活多变。 ⑸、对比写人法 通过对比才能显出事物的高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良。对比写人法有两种。一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化。另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。采用对比法写人时，要注意突出主要人的和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主。其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地狱，使人不可信。此外要注意前后照应。 ⑹、细节表现法 没有细节就不可能有艺术作品，作品的题材无论多有意义，主题思想多正确，如果没有真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表现法刻画人物，首先要找到真实的细节。细节不真实，人物就不真，作品就必然失败。其次还要注意细节的选择，要选择那些最具有特征的。最能表现作品主题的细节。否则，就应该毫不吝惜地舍弃 课堂学习案 【新课导入】 《老王》写的是文化大革命时期作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。 【整体感知】 内容感知 ⑴思路结构 全文可分为两部分。 第一部分（从开头到“ ”）：