从高初中考试考题走向谈复习策略.pptVIP

从高考考题走向谈复习策略;一、近几年高考考题解析;一、近几年高考考题解析;1、（2005年上海卷,第34 题）生物生存所依赖的无机环境因素对生物有重要作用。;（3）一般来说，影响昆虫昼夜活动的主要环境因素是光 。;命题意图: 本题考查的知识点是生非生物因素对生物发育的影响及分析图表获取信息的能力;（1）由图1不难看出，当日照时数为9-12小时时，玉米幼虫滞育率达100℅，为最高；日照时数为18小时时，滞育率为10℅，则不滞育率为90℅，此时为长日照，因此适于长日照植物开花。 ;（2）图2为三维坐标曲线图，由图知，温度为30℃时，应看最左边的一条曲线，此时日照时数为12小时，滞育率最高为80℅；温度为20℃时，应看中间的一条曲线，此时日照时数同样为12小时，滞育率为100℅；由此分析可得，夜蛾蛹发生滞育是日照长短和温度的综合作用。除此之外，影响夜蛾生长发育的因素还有湿度等。 ;2、（2005年上海卷,第25题) 右图为三种蜂的生存曲线。叶蜂产卵于叶上；泥蜂贮存其他昆虫的幼虫为子代的食物；蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。这三种蜂的生存曲线依次是（ A ）;命题意图: 本题考查的知识点是生态因素对生物的影响。;3、（2006全国卷I）锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是（ B ）;命题意图： 本题考查的知识点是“S”型增长曲线的生物学意义。;如要维持持久产量，就要使种群保持平衡，即要：自然死亡率+渔捞死亡率（即捕鱼量）=生长量+补充量；这意味着在资源未利用期内，资源种群大致年复一年地保持平衡。当开始利用资源时，受利用种群开始变小，渔捞死亡量（即捕鱼量）必须由以下三种方式得到补偿：①更大的补充量；②更大的生长量；③减少自然死亡。;;4、（2005年全国卷Ⅲ，第30题） （2）拟谷盗是危害粮食的一类昆虫，现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量??以两种拟谷盗数量总和为100％），结果如下表：;②甲拟谷盗与乙拟谷盗两个种群之间的关系为竞争。 ③在本实验中，引起两种拟谷盗种群数量变化的非生物因素是温度和湿度。 ④从实验中可看出，在同一环境条件下两种拟谷盗种群的数量变化不同，表明物种的遗传因素起重要作用。;5、(2005年,江苏卷，第40题)(9分)加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引入我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称，严重威胁这些地区的生物多样性。 为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做了如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。近五年植物种群变化的调查结果汇总如下： (单位/株.m-2);(3)本调查采用的方法是样方法 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应随机取样 ； 种群密度的计算方法是计算所有样方种群密度的平均值 。 (4)从生物多样性保护的角度考虑，本调查结果给我们的启示是某些外来物种的引进和管理不当会导致生态灾难。引进外来物种应慎重，加强生物安全性监测。;命题意图：本题考查的知识点是生物多样性的保护和植物种群密度的调查。;（3）根据题目，对植物种群密度的取样调查为样方法，也就是在被调查种群的生存环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。 ;6、（2005江苏生物卷第41题）(8分) 湿地是地球上生物生产力最大的生态系统之一。它是天然的蓄水库，并能过滤和分解水中的污染物进而改善水质，被喻为“地球之肾”。湿地类型众多，如红树林、河流、湖泊和稻田等。 （1）湿地由于其特殊的水文及地理特征，具有调节水流量和控制洪水(蓄洪抗旱)和净化水质等生态功能。 （2）在红树林等湿地生态系统中，碳元素主要通过光合作用过程被固定在有机物中，并沿着食物链(网)进行传递。 (3)与生物多样性丰富的湖泊相比，稻田的抵抗力稳定性较低。 (4)凋查表明，我国相当一部分湖泊已不同程度富营养化，原因是含氮、磷等元素丰富的污染物的排放量超过了湖泊自动净化能力的限度，使其自动调节能力下降。富营养化水体中造成鱼类大量死亡的原因有溶氧量下降 ，有毒物质增加等。;解析： 本题考查的知识点包括湿地生态系统的特征与功能，生态系统物质循环的过程及水体富营养化产生的原因。;（2）在红树林等湿地生态系统中，碳元素主要通过光合作用过程被固定在有机物中，并沿着食物链(网)进行传递。;(3)与生物