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班级管理策略浅探;Ⅰ、常规管理;班集体： 是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体，它是班级群体发展的高级形式。 班集体的作用： (1)班集体是促进学生个体社会化的重要环境 (2)班集体是促进学生个性全面和谐发展的重要条件 (3)班集体是教育的重要手段，能有效地培养学生自我管理和自我教育能力。 ;班集体的基本特征 一、有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动； 二、有健全的组织机构和强有力的领导核心； 三、有严格的规章制度与组织纪律； 四、有正确的舆论和良好的班风；;一、有共同的奋斗目标 和为达到共同目标而组 织的共同活动;一目标原则1、目标结构要有层次性; 2、目标的制定要体现民主性，要让全班学生都参与进来； 3、班级目标既要适度，又要有激励作用； 维果茨基——“最近发展区”思想 现有发展水平 潜在发展水平 4、班级目标要体现针对性； 5、班级目标的内容要具体明确，有操作性，便于检查和评估考核。;二、提出班集体目标的方法;二、有健全的组织机构 和强有力的领导核心;班长;一 选拔班干部的标准和策略;二正确培养和使用班干部;1.任用难管学生。 2.班主任成为中心齿轮。 要通过干部的核心作用， 吸引和带动所有集体成员积极愉快地 参加集体活动，从而自觉地产生对集 体的责任感和荣誉感。 3.权大欺国，导致班主任被架空。 4.干群关系紧张乃至恶化。;三、有严格的规章制度与组织纪律; 制度实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式，也是班集体形成和发展的准绳。 首先，它具有导向作用。 其次，它具有约束作用。;1.制定班级规章制度要体现党和国家教育方针政策的规定，要符合学生的特点和班上的实际。 2.制定班级规章制度要经过全班师生的反复酝酿，认真研究确定。 3.制定班级规章制度要严肃、慎重，有关规定要有相对的稳定性，不能朝令夕改，更不能以言代法，否则会丧失规章制度的权???性，使学生无所适从，以致造成班级秩序混乱。 ;4.班级规章制度一经制定，就应组织学生反复学习，坚决贯彻执行，使其成为学生的行动指南，并通过检查督促、评比表彰等措施，使其充分发挥规范学生行为、调节各种关系、形成巩固班集体的作用。 “我建议在座的班主任，千万别把自己推到监督检查的第一道防线，我这些年，当班主任、当校长、局长的经验都是，你要把自己推到第一道防线，没有回旋的余地，容易把教育这份智力劳动变成一种体力劳动，另外呢，容易把人家管得被动了，自己呢，也陷入一个被动的死角。所以，千万退到第五道防线，第一道防线是什么，一自检关，自检关叫良心关，二互检关，互相检查，同学之间互相检查，同桌之间互相检查，保护人检查后进生，前六名学习优秀的学生有责任检查后六名学习不好的学生，富同学帮助穷同学，理所当然，天经地义的事情，才让学生知道，富了之后，不能够把人家甩掉，然后呢，这样一旦互查，建立这么一个机制，哎，老师，一减轻了负担，二最要紧的是内部改善了同学之间的关系，相互之间的看法。”【魏书生语】 5.在执行规章制度的过程中，要坚持思想教育为主，绝不能以规章制度代替班主任应做的思想品德教育工作。;四、有正确的舆论和良好的班风; 是指一个班级的精神面貌。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。一般是有别于他班的独特风尚。 它是经过长期细致的教育和严格的训练在全班师生中逐步形成的一种行为风气，一种不易更改的习惯势力。 它通过群体成员的思想、言行、风格、习惯等诸方面表现出来。 它虽然是一种摸不着、测不到的精神状态，但班集体成员随时随处都可以感觉到这是一种强制性很强的力量。;　1．利用主题班会，明确目标抓导向。引导形成一些科学正确积极向上的观念。就某一德育主题，开展班团（队）活动。如以“众人拾柴火焰高”为主题召开主题班会，增强班级的凝聚力和向心力，激励团队精神；以“今天我以班级为荣，明天班级以我为傲”为题召开主题班会，激励同学们爱护班级荣誉，珍惜青春年华，努力学习，顽强拼搏，立志早日成才。这样的主题班会，对营造良好的班级舆论氛围无疑将起到极大的推动作用。 2.把握“第一”抓定势。作好第一次发言；开好第一场主题班会；处理好班级出现的第一个问题；办好班上的第一件实事；安排好任课教师的第一回见面。 3．重视日常事件的处理和反馈教育。作为班主任，老师不仅要自己细心观察，更要建立管理反馈机制，使各类偶发事件（拾金不昧、恶