散步课件_李宝华华.pptVIP

; 散 步 莫怀戚;文本分析 《散步》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第五单元的阅读课文，是一篇情深意切的优美散文。文章描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景，作者对家庭对生命的责任都有深入思考，感情真挚，含义深沉。通过此课的学习，让学生感受亲人之间的挚爱之情，并进而感受尊老爱幼的人生责任。; ;教学目标 1．技能与能力 熟读课文，了解课文内容，学习优美语言； ２、过程与方法 ①使学生掌握本文的阅读方法与技巧，培养学生良好的学习习惯； ②在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。 ３、情感、态度与价值观 ①通过本文的学习，使学生养成尊老爱幼的习惯并将这一传统美德发扬广大； ②培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。; 教学重??： 能运用在朗读中品味文章内容的方法，深入体会文章主题。 教学难点： 学会揣摩，品味语言特点。 教学设想： 本文是一篇散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩。品味文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解。 教学方法 1、自由研讨法，课堂表演 2、合作交流法，开放学习 3、媒体辅助、添色课堂;;一、激情导入，创设亲情 播放歌曲《让爱驻我家》，学生探讨歌曲中渗透着什么样的情感. 师生共同总结：浓浓亲情。 引入课题: 我爱我的家，爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里荷包蛋；爱是撒谎时爸爸的谆谆教导；爱是奶奶留给我的那块蛋糕；爱不求房子比人大，只求亲情似海深！今天学习了散步之后，你就会深深体会到这一点。（播放音乐，创设情境） （以歌曲引入，吸引学生兴趣，够建活动平台，为新知识的学习构建合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础上，有利于新知识的学习。）;《让爱驻我家》; ; 分歧 拆散 霎时 熬过 嫩芽 蹲 水波粼粼 各得其所： 信服： 委屈：; ;3、阅读过关台 屏幕显示： 1、散步的人物有哪些？地点、季节？ 2、散步的分歧是如何产生的？ 最终如何解决？ 3、相处最关键的人物是谁，为什么？ 4、你如何评价这一家四口？ 5、这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。 （问题宜简单，目的一是使学生在学习起步阶段尽量感 受到成功的愉悦，二是梳理文章内容，提醒学生初读文 章时应关注的要点有哪些，也让不同程度的学生拉近距 离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。） ;“我”、妻子、儿子、母亲;“我”：孝顺 善良;4，小记者采访 1，嘉宾表演：我、我的儿子、我的妻子、我的母亲; 三 品读美文，体验亲情;语言品读;四：联系生活，诉说亲情：;;;五：课外延伸，比较亲情 1．阅读《三代》（人教版七年级《语文》上册第127页），感悟两篇文章语言的不同特点 教师引导： ①《散步》比《三代》多一些景色描写。 ②在散步中两两对称的句子很多。 （比较阅读是探究学习常用的方法。这两篇文章作为一组教学材料，比较它们的语言特点是很好的学习角度。作为依次探究性的作业，让学生独立完成，教师适当讲评即可）; 六：真诚行动，建设亲情：;;;老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼。 　　 （老子）;树欲静而风不止, 子欲养而亲不待.;下课了，休息一会儿吧！