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第五章心理测量学知识;关于测量——;理解心理测量的要素;心理测量与心理科学;课程目标——需要建立的框架;第一节 概述;;0;真题（单）;真题（单）;真题（多）;第二单元 心理测验的基本概念一、心理测验的定义 所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 1.刺激——反应 2.行为样本 3.标准化：编制、施测、评分和解释等。 4.常模：某一标准化的样组在某一测验上的分数分布（平均分数和标准差）;二、心理测验的特点1.间接性：项目反应——心理特质（个体特有的、 稳定的、可辨别的特征）2.相对性：看每个人在参照系（行为系列）上的相 对位置；测量解释的相对性（文化环境）3.客观性：标准化 A.测验项目、施测说明、施测言语、态度及施测 时的物理环境。 B.评分、计分原则。 C.分数的转换、解释。其它附属属性：艰巨性、顺序性、可行性。;第三单元 心理测验的分类;;;;;;;;真题（多）;第四单元 纠正错误的测验观;第五单元 心理测验在心理咨询中的应用;第六单元 心理测验的发展史;高尔顿; ;比内和西蒙;Alfred Binet In 1905 French psychologist Alfred Binet and colleague Théodore Simon devised one of the first tests of general intelligence. The test sought to identify French children likely to have difficulty in ordinary schools so that they could receive special education. An American version of Binet’s test, the Stanford-Binet Intelligence Scale, is still used today. ;;真题（单）;第二节 测验的常模;;真题（单）;真题（多）;第二单元 常模的类型;;;;真题（单）;真题（单）;真题（单）;真题（多）;第三单元 常模分数的表示方法;;真题（单）;第三节 测验的信度;第一单元 信度的概念;;第二单元 信度估计的方法（种类）;真题（单）;真题（单）;第三单元 信度与测验分数的解释;第四单元 影响信度的因素;真题（单）;第四节 测验的效度;真题（单）;真题??单）;第二单元 效度评估的方法;;真题（多）;真题（多）;第三单元 效度的功能;第四单元 影响效度的因素;真题（多）;第五节 项目分析;第一单元 项目的难度;真题（单）;真题（单）;;真题（单）;第六节 测验编制的一般程序;第二单元 测题的编写;;真题（多）;第三节 测验的编排和组织;;真题（多）;第七节 心理测验的使用;;第四单元 测验实施的程序及要素;真题（多）;;真题（单）;;真题（多）