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高一地理(必修)第二章第五节《常见的天气系统》说课
漳州双语实验学校地理组 陈思鹏;一、教材分析
二、学法指导
三、教学设想
四、教法设计
五、教学过程构思与设计
六、板书设计
七、教学评价分析;一、教材分析;2、本节的教学重点;3、本节的教学难点;（1）知识与技能：
了解气团（冷气团、暖气团）的概念；
理解锋的概念与分类。能运用简易天
气图，说明天气系统的活动特点 。 ;
（2）过程与方法：
通过对锋面系统的比较学习，
培养学生的观察能力思维能力
和比较能力；抓住本课的重点
学习和难点，运用发现、探究、
协作、大胆、主动分析问题和
解决问题，提高自己的学习能力。
;（3）情感态度与价值观：
通过对常见天气系统的学习，激发学生探索天
气系统的兴趣和动机，养成关注天气变化求真
求实的科学态度。帮助学生形成勇于探索创新
的精神和克服困难的信心，提高地理审美情趣。
;
;三、教学设想; 2.引入实际问题，让地理有用
地理教学倡导“自然地理，人文地理的联系与融合”。“常见天气系统”属于传统的自然地理内容，但仍可以从“地理对人的影响”角度，在冷、暖锋与实际问题的结点上设置新情景，构成新问题。让学生灵活运用所学对实际问题做出分析和解释。这即可使枯燥的知识鲜活起来，激发学生探究的欲望，又能让学生领略到知识的价值与魅力，体验“有用地理，生活地理”的课程理念。;四、教法设计;五、教学过程构思与设计;板书设计：;教学评价
实践证明，通过以上教学构思与设计，运用多种教学手段与方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导地位，激发学生的学习兴趣，营造了生动活泼的课堂环境培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，有利于学生各种综合能力的培养和提高。学生对冷锋天气的认识，可能一时不能完全掌握，应适当布置一些针对性练习加以运用。 ;本课到此结束;再见
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