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高中作文教学中间接描写
;陌上桑
头上倭堕髻，耳着明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著梢头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
;春 （朱自清）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 ;学会侧面描写 让写作的语言更丰富．;一、 什么是侧面描写; 侧面描写的按角度分类 ;;;欣赏下列语段:; 一 以景衬景 ;; 我牢牢盯着她手里的馒头.婶婶慢条斯理地吃着,我紧绷着嘴角,怕一不???神口水会留了出来,在我对婶婶的馒头行注目礼时,母亲正在灶前蒸地瓜窝头,母亲没理睬婶婶,瞥一眼我那如痴如醉的样子,我没动,那个馒头像磁铁一样吸住了我,我想如果她一失手,馒头就会掉在地上,我会像猎犬发现目标冲上去------不会有的,我家那一群鸡一直在婶婶的脚下巡逻.---------;
;; 3 以景衬人;欣赏下列语段 ;三、侧面描写的作用;首联：运用了对比（或衬托、反衬）的手法，用百花的凋零衰败衬托梅花的明媚艳丽。 颔联： 正面直接描写。“疏影横斜”写梅花视觉美，“暗香浮动”写梅花的嗅觉美，两者结合表现了梅花的神韵。（或：把梅花的身姿和馨香置于清澈的水边和朦胧的月色这样的环境中，更显出梅花的清丽优雅、超凡脱俗。） 颈联：从侧面写梅花。“霜禽欲下”却不敢正视而“先偷眼”；粉蝶看惯了百花，如果能看到梅花，它们该会“断魂”：表现了梅花的不同凡响。;? 四、口头练习（?找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。） ;实地训练;老师寄语
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