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作文讲解;议论文写作系列指导;命题形式：命题作文、材料作文;材料作文;抓材料 的主旨;分析材料中的形象找出主旨; 某人喂养了两只母鸡，一只爱唱，一只喜静。每天，一听见“咯咯嗒”的叫声，主人便能从爱唱的那只母鸡旁边拾到一枚鸡蛋，因此主人特别偏爱他，喂他精致的饲料。一天，主人从鸡笼旁边经过刚好看见那只喜静的鸡趴在草窝里产蛋，蛋一落地，它便起身不声不响地离开了草窝；而那只爱唱的鸡却大摇大摆地走到蛋旁，伸着脖子“咯咯嗒”地叫个不停。主人一直都认为所有的蛋都是爱唱的鸡产的，此时才如梦方醒。;审题角度; 某人喂养了两只母鸡，一只爱唱，一 只喜静。每天，那只喜静的鸡趴在草窝里 产蛋，蛋一落地，它便起身不声不响地离 开了草窝；而那只爱唱的鸡却大摇大摆地 走到蛋旁，伸着脖子“咯咯嗒”地叫个不 停。开始爱唱的鸡确实骗了主人，后来终 于被识破了。;审题角度;明确材料的寓意找出主旨;明确材料的寓意找出主旨;阅读下面材料，选择某个角度，自拟题目些议论文： 一位中学生说：“在父母眼里，我永远是个孩 子，可我已经长大了，可父母还是什么都要管。” 有一份问卷调查显示：44％的中学生表示不希望 父母管束自己，31.7％的中学生觉得与父母在一起无 话可说。 一位中学生的母亲说：“我最大的痛苦是孩子不 愿与父母说自己的心里话，不理解父母的一片苦心。” 一位中学教师说：“青少年应有主见，不盲从， 学会独立生活，独立思考，唯此才能符合时代的要求， 无悔自己的青春。”; “一位女中学生”的烦恼，连同某份问卷调查所 显示的数据，以及“一位中学生的母亲”的痛苦牵动 了我的思绪，其间的矛盾着实令我深思。这不能不使 我发出感慨：请彼此多一份理解吧。 （引述原材料，提出中心。） 上一代和下一代之间需要理解：老师和学生之间 需要理解：军人需要理解：同学之间需要理解……或 许正是如此，这个社会才不断地呼唤“理解万岁”。 但是，理解怎样才能实现呢？为什么就存在着本 文材料中所体现的理解困难呢？（衔接——开启下文） 父母之心拳拳可鉴，他们期待子女的有所作为， 无论在升学、就业方面都能超过常人，因而在某种意 义上施予子女的爱过多。诸如提供过多、过细的帮助， 过多地、过细的帮助，过多地保护子女免于受挫，;使孩子无法学会面对困难、面对失败，缺乏应有 的心理承受能力。甚至有些父母将自己未实现的 目标、理想寄托在孩子身上！父母用心可谓良苦。 （分析父母方面的原因） 子女呢？为何就不能理解父母呢？这一方面 固然是因为他们已经渐渐长大，有自己独立的思 考和判断力，另一方也是出于自身的原因，尚不 能够设身处地地考虑问题，所以难免会因父母的 唠叨产生一些逆反心理，使得彼此沟通难以实现。 （分析子女方面的原因） 依我之见，彼此的沟通是必要的，也是可行 的。（过渡，下文提出解决问题的办法。） ; 沟通之必要，直接关联到父母与子女的亲情融 洽，直接关系到子女的成长和父母殷切希望的实现。 如若不然，极容易相互抱怨乃至双方对抗。沟通之 可行，首要前提需建立在彼此尊重信任及相互关心 上。父母多多考虑如何正确引导的方法和艺术性， 而子女则应多多体谅父母的一片苦心。既要学会真 正的独立生活，具备独立思考，善于辨别的能力， 又要善于听取父母的谆谆告诫，集父母的经验，戒 父母之教训，只有这样，才能使自己在学习、工作、 生活中，能够得心应手地拓展出属于自己的一片天 空。（提出解决办法，结束全文。）;练习： 有一险峻的峡谷，低头是万丈深谷、咆哮的激 流，抬头是陡峭的石壁、翻腾的云雾，通过峡谷只 有几根晃晃悠悠的铁索，常有行人因为胆怯心慌跌 入谷底的事故发生。这一天，又有三个人从这里经 过，其中一个健康的人，一个耳背的人，一个眼神 不好的人。耳背的人听不到令人恐惧的激流的咆 哮，眼神不好的人看不清索道、深谷的险恶，他们 互相提醒着、鼓励着平安过去了。而那个健康的人 耳边是惊心动魄的咆哮的急流，眼前是血盆大口般 的万丈深谷，越听心里越怕，越看手脚越发软，一 慌神，跌下了铁索。 请自选角度写一篇议论文。;审题立意（此题是开放型要求）;议论文写作系列指导; 在议论文写作中，有同学时常犯这 样的毛病：一篇文章在亮出观点之后， 接下来便是举例，举了一个又一个，看 看字数差不多了，便收尾简单照应一下 中心论点。结果形成了“论点+论据”的 格局，这样的文章，再好也只能是???强 及格。 ;辩证分析法 ; 例：《实践出真知》; 例：《成才的关键不在于逆境》;条件分析;条件分析;设置疑问;设置疑问;概念分解;概念分解;概念分解;逐层推进;逐层推进;逐层推进;逐层推进;因果分析;因