高中生物难点分子与细胞复习思路与建议详细.pptVIP

第一单元《分子与细胞》;分子与细胞;复习策略：练讲结合（讲评注意事项） ?两个前提：要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲 ?三个避免：避免简单的点拨和提示，避免一般性的订正答案，避免就题讲题 ?四个优化：试卷重组化、题目重点化、讲解能力化、题目知识化。 ;一、“课标”与“考纲”的要求 二、本单元知识框架 三、本单元与其他单元的联系 四、本单元基本复习思路 五、本单元主要内容与复习计划;一、“课标”与“考纲”的要求;2．实验与探究能力 　　（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 　　（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 　　（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 　　（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。;3．获取信息的能力 　　（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 　　（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 　4．综合运用能力 　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 ;生物知识内容表（一） ;1-3? 细胞的代谢;实? 验;;;1.理解能力;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验??象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 ;（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。;知识内容;尝试考纲考点内容的细化;依据《考试大纲》的要求进行科学的分析，体会《考试大纲》对考生的要求。 ①本题主要考查的知识点是什么？考查了《考试大纲》中要求的哪些能力？这些知识和能力是利用什么样的素材，又是怎么考查的？ ②此一类型试题的一般解题和命题思路是什么？如果换一个问法还可以怎么考查？（也就是经常说的举一反三，如本题的素材还可以怎样使用，或者是还可以用什么其他素材考查与本题相同的原理和技能。）;依据《考试大纲》的要求进行科学的分析，体会《考试大纲》对考生的要求。 ③此题的难度（统计数据为依据），要明白什么样的试题是高考试题中的难题、什么样的试题是中等和容易的题目。 ④试题的答案。;例析1：人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后 A．记忆细胞的周期持续时间变短，机体抗体浓度增加 B．记忆细胞的周期持续时间变长，机体抗体浓度增加 C．记忆细胞的周期持续时间变短，机体抗体浓度减少 D．记忆细胞的周期持续时间不变，机体抗体浓度减少 ;例析2 人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后 A．记忆细胞的周期持续时间变短，迅速增殖分化，形成大量效应T细胞，产生更强的免疫反应 B．记忆细胞的周期持续时间变长，迅速增殖分化，形成大量效应T细胞，产生更强的免疫反应 C．记忆细胞的周期持续时间变短，机体抗体浓度减少 D．记忆细胞的周期持续时间不变，机体抗体浓度增加 ; 试题这样一变化，考查的知识点增加了，既有体液免疫和细胞周期，又增加了细胞免疫的内容，难度也加大了一些。 这就是举一反三，改变了设问的角度、广度和切入点，同一个素材用不同的方式来使用。 这样分析一道试题之后，不仅了解了此题的内含，又延伸了它的外延，不是会了一道题，而是掌握了一类试题的解题方法。 其实下面这道高考题也是与08年这道题有密切关系，它们来自相同的思路和近似的素材。;例析3 （04年广东生物卷）受抗原刺激后的淋巴细胞 A ．细胞周期变长，核糖体活动增强 B ．细胞周期变长，核糖体活动减弱