四舍五入法试商.doc

苏教版四上《除数是两位数四舍五入法试商（一）》教学设计 武桥中心小学校本部 屠金花 教学内容：除数是两位数四舍五入法试商（一） 教学目标：1、知识与技能：让学生在具体情境中，经历探索三位数除以两位数试商的过程，会用“四舍五入”的方法把除数看作和它接近整十数进行试商，并能正确地进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。2、过程与方法：让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。3、情感态度与价值观：培养学生养成认真计算并验算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。 教学难点：掌握四舍五入试商的方法。 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 激发学生兴趣导入： 在羊村里有一好朋友，猜猜看他们会是谁？（喜羊羊和美羊羊） 哇！猜对了，你们真棒！ 你喜欢他们吗？为什么喜欢他们？现在就让我们一起来跟随他们的脚步走进他们的世界吧！你愿意加入喜羊羊队还是美羊羊队？（把学生分组。） 现在让我们喜羊羊队与美羊羊队来PK一下，获胜者可以得到一颗星。敢接受挑战吗？ 3、挑战第一题：你能说说下面各数分别接近几十吗？ 32 48 39 21 哇！好棒哦！两个队各加上一颗星。 4、挑战第二题：填一填。 （1）91里面有（ ）个20。 （2）215里面有（ ）个30。 来！两个队再各加上一颗星！ 二、 探索算法，掌握算理1、观察情境图、明确信息 刚刚我们班的喜羊羊和美羊羊表现都非常棒。你们知道吗？喜羊羊和美羊羊不仅聪明、活泼可爱，还非常爱学习。现在让我们看看他们在做什么吧？（出示教学情境图） （1）说一说从图中你能获得什么信息？ （2）根据信息，你能提出什么问题？ （3）你会列式？96÷32 （4）这道算式和前面学过的有什么不同？（揭题板书：除数不是整十数的除法） 2、探索“四舍法”试商。 （1）提问：该怎样计算96÷32的商呢？ 温馨提示：除数不是整十数，我们可不可以把它看作一个和它接近的整十数来试商呢？（2）同桌讨论一下：可以把32看作多少来试商呢？为什么可以把32看作30？想一想96÷30应该商几？（商6）那么96 ÷32应该先商几呢？讲解：这个6是192÷30的商，是不是192 ÷32的商呢，还不能确定，所以我们说这是试商。大家会接着往下算吗？试试看，把计算过程写在练习纸上。（3）学生尝试计算，做完后检查一下。 （正好没有余数，说明试商成功。） （4）谈话：怎样检验计算是否正确呢？请大家把验算方法写在竖式的右边。 （5）小结：回忆刚才的计算过程：把除数看作最接近的整十数试商，商与原来的除数相乘 3、探索“五入法”试商。 喜羊羊喜欢看书，而美羊羊却喜欢手工，她挑了192颗珠子，每39颗珠子串一朵蝴蝶结，她可以串多少朵蝴蝶结，还剩几颗珠子？（1）这个问题你会列式解答吗？ 192÷39（2）学生尝试列式并计算。 （3）小组讨论并交流，反馈：你是怎样想的？请学生说出思考过程。 （4）列过算式之后，我们还需要验算。4、观察比较，理解方法。请同学们仔细观察这2题的计算过程，试商时有什么相同点和不同点？ 5、总结归纳试商方法。通过刚才的学习，除数不是整十数的除法，可以怎样试商？计算时要注意什么？（四人小组讨论交流） 三、巩固深化，运用拓展 我觉得我们班的喜羊??和美羊羊的星不是太多，还愿意继续挑战吗？1、挑战第三题：先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。 68÷32= 90÷29= 362÷48 = 460÷63= 2、终极挑战题：播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果每天从17：00播到17：32，多少天可以播完？ 提问：每天从17：00播到17：32表示什么？ 四、总结提高，课后延伸1、?同学们，今天这节课我们学习了什么？ 2、你有哪些收获或者遗憾？ 板书设计 ： 除数是两位数四舍五入法试商（一） 喜羊羊需要看多少天？ 96÷32=3（天） 答：喜羊羊需要看3天。