【人教版高中政治学习】高中政治经典课件：必修4 7.2用联系的观点看问题(共38张PPT).ppt

（2）根据系统的各要素总要按照一定的顺序和方向发生作用，要求注意遵循系统内部结构的有序性。 制订学习计划要把上课与自学、吃饭、睡觉、课外活动等各个要素安排好，使它们形成一个有序的结构。 制订学习计划要把上课与自学、吃饭、睡觉、课外活动等各个要素优化好，使它们形成一个科学的计划。 （3）根据系统的整体功能不是部分功能的简单相加，而是整体大于部分之和，即1+1＞2，要求注重系统内部结构的优化趋向。 【请思考4】教材59页上面韩愈与苏东坡的读书方法，回答教材提出的问题。 （1）上述两种学习方法包含了什么哲理？ 韩愈“提要钩玄”法：把握书的内在逻辑体系，提出纲要，钩出精义，把书读“薄”。 苏东坡“八面受敌”法：从不同角度反复研读，解决不同问题，掌握全书内容，把书读“厚”。 系统到要素 要素到系统 系统优化的方法。 着眼整体性、注意有序性、注重优化趋向性。 （2）你的学习方法怎样？ 4、系统优化的方法对我们认识事物有什么要求？ 用综合的思维方式认识事物：着眼事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考虑，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。 【请思考5】如何运用综合思维方式，指导我们学好各门课？ （1）我们要着眼整体，把高中各门课的学习作为一个整体来思考，安排好学习计划和行动； （2）统筹考虑，统筹安排好各门课程学习时间和内容等； （3）优化组合，寻找各门课之间的内在联系，优化学习内容、学习方法与学习时间，提高学习的效率，力求全面发展。 课堂总结 掌握系统优化的方法 1、系统与要素的含义： 2、系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向性 3、系统优化方法的内容：着眼事物整体；注意遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。 4、系统优化方法的要求：用综合的思维方式认识事物：着眼事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考虑，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识 有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都不够。 　　一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。 　 后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。 然后，大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的 动动脑 你能想个办法让他们吃上热粥吗？ 最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。 为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。 2015 * * 复习检查： 1、联系的普遍性原理及方法论。 2、联系的客观性原理及方法论。 3、联系的多样性原理及方法论。 一、坚持整体与部分的统一 唯物辩证法的联系观要求我们正确认识和处理整体和部分的辩证关系 他们错在哪？ 以部分代替整体，混淆二者的界限 盲人摸象 坐井观天 一、坚持整体和部分的统一 1、整体和部分的辩证关系 ①含义不同 整体——事物发展的全局和发展的全过程， 从数量看是一。 部分——事物的局部和发展的各个阶段， 从数量看是多。 （1）、相互区别 整体 一 部分 多 思考 钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，这说明了什么？ （1）相互区别 ①含义不同 ②地位、作用、功能不同 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。 ★整体和部分的区别 比较项目 整体 部分 含义 事物的全局和 发展的全过程 事物的局部和 发展的各阶段 地位 主导 被支配 作用 统率 服从和服务于整体 功能 具有部分所不 具有的功能 不具有整体的功能 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。 斩断之手，还是“好手”吗？ 这则材料说明了什么道理？ （2）相互联系，密不可分 ①二者相互依赖 整体是由部分构成，离开了部分， 整体就不复存在； 部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。 黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独立的存在……只有作